16 雷雨教案范文

16雷雨

教学目标:

1.会认“雷,乌,黑,压,垂,”5个生字,会写一个生字“垂”。

2.有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨中的景色,初步感知,雷雨后的景象。用“越____ 越______”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,留心观察天气写观察日记。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第一课时

一揭示课题,整体感知课文

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有二则谜语.:

有位老兄脾气大, 千条线,万条线。

爱发怒的就数它. 数不清,剪不断。

发起怒来大声吼, 落到地里禾苗绿,

伴着成串泪珠下. 落到水里看不见。

(注意打两种自然现象)

2.同学们,你们见过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷雨,你见过的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、初读课文,识字。

1、自读课文,标出自然段的序号,努力做到读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”。

(1)开火车读词。(带拼音,去拼音)

(2)联系文中的句子巩固识字。如:

满天的乌云,黑沉沉地压下来。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

一条彩虹挂在天空。

(3)出示新词(课件出示)

雷雨黑沉沉乌云垂下来窗户迎面扑来乱摆

开展读词游戏。

指名读,开火车读。

②小老师领读,齐读。理解、记忆。

三、再读课文,理清文章结构

1、请同学分组分自然开火车读全文。

2、课文读地很流利,现在我们也来看一看,课文除了有八段文字,还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。(生:雷雨中和雷雨后)

3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊?(生:雷雨前)

教师随即板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。

4、默读课文,找出课文哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的? (学生默读课文,试着把课文分层描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)

四、朗读感悟雷雨前的画面

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?(学生交流)

A.天“闷”

课文中是什么压下来了,读课文第一段找一找。——乌云(课件出示)

从哪句话中知道的?

a出示:“满天的乌云,黑沉沉的压下来。”

1.从这句话中你感觉到这压下来的云怎样?

从哪个词语中感受到的?

黑沉沉:黑、多、厚、沉

满天:多

指导词语朗读后再放入句子。

2.这么多的云都“压”下来(板书)

知道压下来是什么感觉吗?(压一个学生)什么感觉?——重、沉、透不过

气来。

现在压着你的不是老师,而是这——读句子

引读:云好黑啊、云好多啊、云好沉啊

b“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”

过渡:这么沉的云压得你是透不过气来,压得树上的叶子,是一动不动,压得蝉是一声也不叫啊。

1.读句子

2.蝉:见过蝉吗?爱唱歌的蝉为什么不叫了?——引出:闷(板书) (2).学生齐读后,师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好象也和我们一样。

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)

雷雨前没有一丝风,真闷真热,范读--真安静啊--齐读

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,这种沉闷被什么给打乱了?读第二小节找——风(板书)

出示句子“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。(齐读)

指导朗读:读了这句话,你会在风前面加什么字?(乱)

从哪个字中感受到的——乱。

怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。) (4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

是啊,蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(句式训练)大风刮来,只吹到了大树和蜘蛛吗?还吹到了谁?

大风吹得树枝

大风吹得蜘蛛

大风吹得花儿

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

(词语、句式训练)

体会“越______ 越______ ”用的生动形象。(体现出一个有弱到强的过程)

学生用“_____越______越______”说句子。(充分说)

过渡:同学们说得越来越好了。

4、课文1~3自然段描写的是雷雨前的景象,实际上每段话都告诉了我们一个下雨前的自然现象,你能用一个词语形容一下吗?

第一段:乌云密布

第二段:狂风大作

第三段: 电闪雷鸣

5、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

还有关于雨前征兆的谚语呢:①乌鸦唱晚,风雨不远。

②鱼儿出水跳,大雨要来到。

五、学习4~6自然研读“雷雨中”

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1.默读课文,你能提出什么问题考大家?

2.学生提出问题,学生互动,教师相机点拨。

如:为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?如果去掉标点怎么读。

为什么“往窗外看去,树哇,房子啊,都看不清了”?

两个“渐渐地”说明了什么?你从哪些句子中发现的?(下雨—雨大—雨小—雨停,重点指导读雨的变化。)

3、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

我懂得了妈妈的用心良苦。

六、写字指导。

1.出示“我会写”中的“垂”,引导学生进行观察。(生观察交流,说书写时应注意的笔画。)

重点指导:“垂”。(“垂”字上边的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横又要缩短。)

七、总结

同学们,一场常见的大雨,作者却能把这场雨的前、雨中的景象描绘的如此淋漓尽致,可见,肯定是经过了非常仔细的观察,才能把文章写的这么美,我想:我们也要像作者一样做个生活的有心人,做个细心的观察者,你一定会有精彩的发现!

八、作业

1.有感情地朗读课文。

2.朗读自己喜欢的段落。

3.留心观察天气变化,写一篇观察日记。

板书设计:

前(1-3)乌云大风闪电雷声

18 雷雨中(4-6)下起来--越下越大--渐渐地小

了

后7、8