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三位数除以两位数的笔算教学设计四年级(1)班【教学要求】⒈使学生进一步掌握“四舍五入”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。⒉进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。(教学设计
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除法第一课时导学案
未知
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关键词：除法第一课时导学案
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三位数除以两位数的笔算教学设计
四年级(1)班
【教学要求】
⒈使学生进一步掌握“四舍五入”的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。
⒉进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。、
⒊提高学生的计算能力及归纳概括能力。
⒋在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。
(教学设计):
本节课的教学内容是复习“三位数除以两位数”的除法,目的使学生通过口算、估算、笔算,进一步掌握“四舍五入”的试商方法,知道四舍试商有时初商偏大,要调商小1;五入试商有时初商偏小,要调商大1。能够用这种试商方法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法,通过练习进一步增强学生的估算意识,提高学生的计算能力。并接触到一些新的计算经验,向学生介绍“同头无除商八、九”和“除数折半商四、五”的试商技巧,让学生通过亲自尝试应用,产生对探究试商方法和灵活试商的兴趣。
【教学过程】
一、口算练习:
1、 320÷40 450÷90 560÷10 14×7 4×24
32÷2 96÷8 85÷5 36÷12 70÷35
指名说说口算的方法:你是怎样算的?
2、口答:下面的括号里最大能填几?
20×()<83 32×()<160 37×()<256
40×()<250 25×()<98 43×()<200
二、笔算练习:
1、复习题第2题:
(1)出示第一组:147÷20 312÷50 720÷70
谁能很快说出商是几?
(2)出示第二组: 147÷21 312÷53 720÷72
147÷29 312 ÷58 720÷68
谁来估计一下它商的大约是多少?
请同学们算一算这六题,指名板演。
集体订正,提问:仔细观察这几题,找一找它们有什么相同的地方?有什么不同的地方? (3)想一想,什么情况下我们需要“调商”?
小结并板书:试商——四舍:初商偏大,要调商小1;
——五入:初商偏小,要调商大1。
2、刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程,讲述了试商和调商的方法,接下来我们看下一题。
(1.)先说出商的最高位在哪一位,估计可能是几?
511÷25 576÷18 208÷68
228÷76 462÷34 414÷23
(2.)追问:说说你这样估商的理由是什么?
想一想:计算后的商与估算的商会有不同吗?为什么?
三、思维拓展:
1、导入:听说过“同头无除商八、九”与“除数折半商四、五”吗?为了提高计算能力,这是古代劳动人民逐步总结出来的除法试商的经验。
2、打开书第15页阅读:你知道吗?
(1)学生自学。
(2)全班交流,教师结合实例讲解。
例题:239÷26 330÷68
(3)你能应用刚才学习的试商方法计算下面的题目吗?
532÷55 215÷ 24 252 ÷48 365 ÷74
四、课堂总结:
本节课你又学到了什么本领?
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