6和7的组成PPT配套优秀教学设计内容

第五单元 6—10的认识和加减法

【第二课时】6和7的组成

一、教学目标

知识与技能:

通过动手操作理解和掌握6和7的组成,加深对6和7的认识。

过程与方法

(1)经历观察、操作、表述的过程,体会知识间前后的联系,初步发展数感。

(2)引导学生通过联想,看到一组6或7的组成,会想到另一组。

情感态度价值观

体验学数学用数学的乐趣,激发学生积极探求新知的愿望,培养学生的自信心。

二、学习者特征分析

1、学生是7—8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对声音、图片等感兴趣。但学习缺乏持久性,需要教师不断地创设情境、做游戏等利用多种教学手段激发学生学习兴趣。

2、学生已经学习了2到5的分解与组成,根据已有知识和经验,让学生利用学具操作进行自主探究6和7的分解与组成并不是很难。

三、教学重点

掌握6和7的组成

四、教学难点

亲历6和7的组成过程。

五、教法与学法

教法:采用尝试指导法,效果回授教学法,让学生在已经摆出6的分解后,再摆出7的分解。

学法:动手操作法和小组探究法相结合,通过动手操作、小组内合作探究的方式亲历知识的形成过程。

六、教学具准备

教具:课件、数字6和7、磁铁圆片、3个盒子、6个玻璃珠、6根棒棒糖、6块橡皮。

学具:圆片图、卡纸圆片。

七、教学过程

(一)复习导入

1、上节课我们认识了数字6和数字7,同学们能用自己喜欢的方式表示出6和7吗?

学生动手操作(画一画或摆一摆)。

汇报:(我画了6个苹果可以用数字6表示,画了7颗星星可以用数字7表示……)

2、揭示课题:6和7的组成

(二)互动新授

1.学习6的组成

(1)课件出示主题图,仔细观察,说一说你看到了什么?数一数每行都有几个圆?

先看第一行,第一行中有几个圆涂了颜色,几个没涂?

个别汇报:第一行中5个圆涂了颜色,还有1个没涂。

教师:如果把这6个圆分成两部分,一部分是涂颜色的,一部分是没涂颜色的,那么6可以分成5和1,也可以说5和1组成6.

我们看第2行,第2行也是6个圆片,你想给几个圆涂色,几个不涂呢?

学生自由回答。根据学生回答情况写出6的分成和组成。

(2)活动要求

①、把每行的6个圆片分成两部分,一部分涂色,一部分不涂色。

②、每涂完一行,填一填6的分成和组成。

③、涂的时候上下看一看,做到不重复不遗漏。

(3)学生动手操作并记录

2.进一步研究6的组成

(1)展示结果

(2)刚才介绍了好几种涂法,老师没有记住,谁有什么好的办法能把它一一写出来,并且还容易记住呢?

(3)汇报,按顺序分,左边的数从1开始,每次增加1,右边的数每次减少1。

6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

(4)齐读6的分成和组成

(5)观察一下6的分成,看到每一组,你还能想到什么?

师生讨论,交流想法,最后得出另外一种方法。这样进行分解,只要记住其中的几组就能推出另外几组,便于记忆。

(6)选择一种自己喜欢的方法记一记6的组成。

3、游戏——猜数

(1)出示3个魔法盒,一个里面放着6个玻璃珠,一个里面放着6根棒棒糖,一个里面放着6块橡皮。

(2)游戏规则:学生从这三个里面选择一种自己最喜欢的物品,从中随意取出来几个,根据手中物品的个数猜一猜盒子里还有几个。

(学生猜数)

4、利用迁移,学习7的组成

(1)动手操作,自主学习7的组成

提问:7个正方体分成两堆,有几种分法?

(同桌两人一组,用学具圆片代替小正方体,动手分一分。)

小组活动后汇报展示分的过程和结果。

(2).拍手读7的分成和组成

(三)巩固练习,加深理解

1.学生独立完成书上的分一分,做一做。

2.游戏——画一画

3、活动——摆一摆

动手摆一摆6和7的组成。

(四)课堂小结

同学们,今天我们学习了什么内容,你有什么感受?