课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理｜教案在线预览

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专题2 微生物的培养与应用课题课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第一课时学案类型导学案制作人牛旭静姓名二、统计菌落数目常用来统计样品中活菌数目的方法是。即当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的。通过统计平板上的菌落数，

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2019-06-19 09:36:00

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学校：元氏县第四中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理

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专题2 微生物的培养与应用

课题

课题2

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

第一课时

学案类型

导学案

制作人

牛旭静

姓名

二、统计菌落数目

常用来统计样品中活菌数目的方法是。即当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的。通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。为了保证结果准确，一般选择菌落数在的平板进行计数。

测定微生物数量的常用方法还有直接计数

三、设置对照

设置对照的主要目的是排除实验组中

对实验结果的影响，提高实验结果的

。

审核人

牛旭静

班级-小组

一、教学目标

研究培养基对微生物的选择作用，进行微生物数量的测定。

二、教学重难点

重点：对土样的选取和选择培养基的配制。

难点：对分解尿素的细菌的计数。

三、新课教学

新课导入：

简述尿素的发现过程以及尿素合成的历史，讨论尿素如何促进作物高产？

思考探究（B级）

【思考1】分解尿素的细菌的培养基配方（分析P22左侧培养基配方）

（1）该培养基中含有微生物生长所需的等营养，在该培养基的配方中，为微生物的生长提供碳源和氮源的分别和。

（2）想一想这种培养基对微生物是否具有选择作用?如果具有，又是如何进行选择的?

【思考2】阅读教材P22小字部分

（1）一般来说，统计的菌落数往往比活菌的实际数目

。这是因为

。因此，统计结果一般用

而不是活菌数来表示。

（2）分析教材中哪位同学的结果更接近真实值，是否改进如果需要如何改进？

预习新知（A级）

一

筛选菌株

1、

自然界中目的菌株的筛选

①原理：根据目的菌株对

的要求，到相应的环境中去找。

②实例：DNA多聚酶链式反应（PCR）是一项

的技术，要求使用

。能产生耐高温的TaqDNA聚合酶的

就是从热泉中筛选出来的

2、实验室中微生物筛选

①原理：人为提供有利于________生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时________或________其他微生物生长。

②实例：分解尿素的细菌的分离

（3）推测出每克样品中的菌株数的计算公式

尿素是一种农业

，只有被

分解成

之后，才能被植物吸收利用。

土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们体内能合成________，将尿素分解的反应式是_________________________________________。

3、选择培养基

概念：在微生物学中，将允许__________种类的微生物生长，同时________或________其他种类微生物生长的培养基，称做选择培养基。

设置对照（C级）

分析A同学的结果出现的可能原因？如何设置对照排出影响因素？

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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