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复习参考题教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：复习参考题教学设计一等奖

正文

《不等式复习》教学设计

福建省平和第二中学陈金龙

一、教学目标

课程标准对本节课的要求是：理解并掌握不等式的概念；能借助不等式的公式解决一些数学问题。：

1.通过具体实例，经过合作交流活动得到不等式公式，由学生自主归纳总结并对不等式的公式进行分析；

2.借助例题的讲解促进学生对不等式公式的运用有更进一步的认识。

3.学生在数学活动中感受数学思想之美、体会数学方法之重要，培养学生主动学习、合作交流的集体意识.

二、教学重点与难点

教学重点：不等式公式的产生过程；

教学难点：用数形结合的方法，从具体到一般地探索不等式公式的. 三、教学过程

本节课我采取“目标、评价、教学一致性”的教学设计，同时采用“点拨式自主学习与合作探究”的教学方法，将学生分成六个小组，每组由一名组长负责，借助五个环节实现本节课的学习目标.

创归探发深加随巩师总

设纳求现入深堂固生结

具体内容如下：

情概境念新问知题探理究解练提习高交升流华学习环节

学习评价

学习目标

在小组讨论交流中发现学生的优一、创设点并予以情境，归表扬.在纳概念

学生总结归纳概念的过程中对学生加以肯定

这样设计通过小组间相互PK的教学活动，激发学生探求新知的主动性，并培养学生的的意图是

观察能力、表达能力和归纳总结能力 .

通过具体实例，经过合作交流活动由例题提出让学生去摸索体会解决问题的能力，然后由老师学生自主归纳总结讲解并进行点评。

得到不等式的公式运用进行分析

学习活动

这样设计的意图是

通过自主探索、合作学习不仅体现了学生的主体地位，而且可以让学生在探索过程中体会到利用数形结合这一思想方法，借助图象分析问题，同时感受到从具体到一般的思想方法的应用，渗透概括能力的培养. 据实际情况，对学生发现、得出的结论进行适借此使第二三、深入当的评引导学生除了研究不等式的公式的由来，还要公式探究，加价，引导个学习目标的运用

深理解

学生借助

得到升华图象问题，挖掘图象本身的内在规律

这样设计以探究活动的形式让学生合作交流，实现学生知识的自我建构，使学生在开放、的意图是

民主的教学氛围中发现问题、获取新知. 学生四、随堂动手操作借此检练习、巩后展示自测目标2 固提高

己的学习结果

让学生动手练习黑板上的练习题

这样设计的意图是

通过练习帮助学生尽快熟练不等式的公式，逐步渗透数形结合思想方法. 在这一环节中，我会给学生2分钟的时间进行小组交通过提问，让学生总五、师生结、归纳交流，总本节课学结升华

习的主要内容，并进行量化

回顾所学内容，优化认知结构，完成学习目标3

流，然后谈谈这节课的收获.引导学生不仅从知识上总结，还要从学习方法和学习态度上进行自我评价. 最后思考：不等式公式的运用的重要条件.，由此引出总结语“勤学如初见之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏.”希望学生们通过这节课的学习，不仅充分认识指数函数及其性质，而且学习到了要珍惜时间，注意积累，积少成多的观念. 这样设计的意图是

培养学生及时复习的习惯.小结的形式符合学生的认知规律，能优化认知结构. 2

板书设计

不等式的复习

例题：

学生展示作图成果

课后实践

板书设计分为教师板书和学生板书两块内容，教师板书，我侧重将本节的三个主要内容展示在黑板上，便于学生理解和记忆.学生板书，我将留给学生展示作图成果，便于对学生掌握的情况进行总结和评价.

资料摘要

复习参考题教学设计一等奖

复习参考题教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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2.3 等差数列的前n项和教案3

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Q：复习参考题教学设计一等奖是什么类型的资料？

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