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关键词：整理和复习优质教案设计

正文

20以内的进位加法整理和复习

朱玉娟

教学内容:P97,以及练习题。

教学目的:

1.引导学生发现20以内进位加法表中的不同排列规律,初步培养学生分析综合能力。

2.通过20以内进位加法和10以内减法的练习,提高学生的计算能力。

3.通过加、减法应用题的练习,初步培养学生解答应用题的能力。

教具准备:20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。

教学过程:

一、整理和练习20以内进位加法

1.教师贴出以前边教学边整理出来的20以内进位加法表,引导学生发现表中的排列规律。

(1)教师指着竖行式题,提问:竖着看,在排列上有什么规律?启发学生答出:

①从左到右,各行是按9加几、8加几……2加几的顺序排列的。

②每一竖行的第一个加数都一样,第1行都是9,第2行都是8……

③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的,加2、加3、加4……

④各行中式题的得数,下边一题比上边一题大1。

(2)教师指着横排式题,提问:横着看,在排列上有什么规律?启发学生答出:

①每一横排第一个加数是从大到小排列的,9加几、8加几……

②每一横排第二个加数是从小到大排列的,加2、加3、加4……

③每一横排式题的得数都相同,第一排都得11,第二排都得12……

(3)教师提问:从加法表中,还能发现排列上有什么规律?启发学生答出:

①5加6和6加5的得数一样,7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后,得数不变。(教师指定学生把表中的这种题指给同学看)教师说明:记住较大数加较小数的题目,就可以算出较小数加较大数的题目,例如6+5=11,就可以算出5+6=11。

②表中有四道题两个加数一样。例如,6+6、7+7、8+8、9+9。学生如果发现其他规律要给以表扬。

(4)教师按照教科书第97页加法表画上粗线,说明:记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。

指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。

2.计算练习。

(1)教师随意指表中一道式题,让学生举出得数卡片。

(2)教师指5+7、6+9……较小数加较大数的题目,让学生说出得数,并说出是怎么想的。

(3)教师指一道题,如8+7,让学生说出得数,并且指出跟它得数相同,调换了加数位置的题目,如7+8。

(4)说出哪几道题的得数是13、14、16……并在表上指出来。

(5)针对学生容易计算错误的题目进行练习。如8+5、6+7、5+7……

二、指导学生看教科书第97页20以内进位加法表

1、教师说明:在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的,算右边的加法题,可以用调换加数位置的方法计算出得数。

2、完成P972、3、5、6、7、9题在书上后集体订正

三、复习加、减法应用题

1.P97第4题。

(1)指定学生读题,说出题目中的已知条件和问题。

(2)学生分别在书上列式计算。教师巡视,对有困难的学生给予指导。

(3)指定学生说出算式,单位名称,口述答案

(4)指定学生说一说为什么用加法计算?

2.小黑本出示:有图有文字的题

小结:做应用题首先要读懂题目,看一看已知条件是什么,问题是什么,再想好该怎样列式计算,最后还要在得数后面写出单位名称,口述答案。

3.开拓创新:如果把这题变成减法,怎么改?15-9= 或15-6=

4.完成第8题:先让学生独立做,最后集体订正。

5.补充作业:(小黑板出示)

四、总结。

资料摘要

整理和复习优质教案设计

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