建立场景与角色 添加帧与关键帧主要内容及教案内容

Flash绘图工具

一、教学目标

1.

了解flash工具箱中的基本工具。

2.

能够根据需要选择相应工具创建各种flash场景及相应元素。

3.

掌握并灵活运用各种绘图技巧。

二、教学重点

Flash绘图工具的综合使用。

三、教学难点

灵活运用flash绘图工具创建场景及角色。

四、教学手段

案例教学法、任务驱动法、练习实践法

五、教学过程

（一）课题导入

导入：欣赏动画，重点关注场景设计

指出：

通过欣赏动画我们发现：一般来说动画开始就会有相应场景切入，随着动画情节的展开，各种切合主题的场景也会不停的切换。所以，场景绘制也是一部动画片中的重要部分，不仅能提升影片的美感，还起着强化主题、渲染气氛，塑造角色等起着至关重要的作用。所以说，一部优秀动画片离不开动画场景的设计，

点题：今天我们就用flash软件中的绘图工具绘制五彩缤纷的动画场景。

（二）新课讲授

1.

Flash工作界面

思考：

这个界面和我们刚刚学过的Photoshop界面有何异同？

指出：

相同点：整个界面设计，标题栏、菜单栏、工具箱以及各种面板、正中心的编辑区域

不同点：

时间轴：帧+图层上的画面连续播放，变成了动画。

舞台：也称场景，是创作和编辑的区域。

库面板：存放素材，比如元件、从外部导入的音乐、位图等素材。

2.

体验flash绘图工具

（1）观察：联系Photoshop绘图工具，看看大家认识哪些？

简单工具：直线、椭圆、矩形、铅笔、刷子、文字和橡皮工具

（2）体验实践

学生实践活动一：

利用Flash工具箱中相关工具尝试绘制该场景中任意元素（太阳、树、房子、草地）。并思考以下问题：



笔触颜色和填充色分别在何时使用？



铅笔和刷子工具有什么区别？



墨水瓶和颜料桶在何时使用？



不同字体、字号如何设置？

总结：



笔触颜色：绘制线条颜色；填充色：绘制区域填充色



铅笔：绘制线条；刷子：绘制任意形状大小和颜色的填充区域



墨水瓶工具：用于填充色描边；颜料桶工具：为封闭的区域填充颜色



文字工具：选择A 工具以后，进入属性设置，可设置字体、字号、颜色等

总结过程中演示太阳的绘制（涵盖线条禁用、填充色渐变颜色的调整、椭圆工具的使用）加以说明。

3.

Flash绘图方法

Flash场景绘制需要我们具有丰富的想象力，更要具有把想象变为现实的能力。绘画基础较好的同学可以任意挥洒鼠标，当然绘画基础一般的同学只要掌握一些技巧同样可以做出精彩的画面。

（1）直接绘制——配合选择工具

演示：月亮绘制、草地（修改线条类型：点描；大小：中，密度：稀疏）

指出：



铅笔工具灵活性非常强，可通过更改其笔触样式，绘制出很多意想不到的效果，但要求手绘能力比较强。



选择工具可以修改线条弧度，点的位置

（2）图像组合

演示：白云、小松树

（三）学生实践

1.

优秀作业展示

2.

学生任务：自定主题，绘制场景。

（四）

学生作业展示交流

展示优秀作业，学生点评，教师及时评价

六、课题总结

Flash软件的强项在于动画制作，其中绘画功能为动画场景、元件的绘制提供了基础。本节课的重点是引导学生利用flash绘图工具进行场景绘制，激发学生的创作欲望，在掌握flash绘图工具使用的同时，为后续动画效果制作提供素材，创造良好的基础。

七、作业布置

自定主题，绘制flash场景。

八、教学反思

1.

不足之处

本节课总体来说教学效果不错，学生积极性很高，创作欲望很强。但是通过学生实践也发现一些问题：学生上课虽然听懂了，但是操作时还是懵懵懂懂，首先一些同学创造性不足，只是依葫芦画瓢，思路不能打开去想象；其次，还有一些学生绘画基础弱，技术工具掌握不熟练，不能很好的运用工具实现自己的想法。

2.

改进措施

本节课利用任务驱动法，通过案例分解、问题引导不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性和创造性。针对学生课堂中存在的问题需要对症下药，首先通过优秀作业展示增加学生的感性认识，打开学生的创造思路；其次，在问题引导解决过程中，注重学生自我探究，发挥学生主体作用，让学生掌握创造要领，做到应用时得心应手。