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9 枫树上的喜鹊优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀教案设计

正文

义务教育课程标准实验教材新人教版小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》

教学设计

龙里县第二小学韩伶俐

2018.4.10

9.《枫树上的喜鹊》教学设计

龙里县第二小学韩伶俐

教学目标:

知识与技能:1、正确认读9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

过程与方法:创设故事情景,鼓励学生大胆想象。

情感态度与价值观:通过学习,感受“我”对喜鹊一家的喜欢并使孩子们懂得,在生活中要热爱动物,热爱大自然并激发出人与大自然和谐相处的美好。

教学重点:认读9个会认字,正确流利地朗读课文。

教学难点:从朗读中感受童话的童趣,并从童话故事中受到热爱动物、热爱大自然的情感熏陶。

教法学法:情景教学法、师生互动法、讨论交流。

教学准备:生字卡片、喜鹊图片

教学课时:1课时

教学过程:

一、视频导入、引题激趣

1、学生观看视频进行导入,激发学生学习兴趣,引出对课文内容的学习。

板书课题:9、枫树上的喜鹊

齐读课题

二、初读课文、识记生字

1、教师范读课文

2、认读生字

通过不同形式的读(指名读,小老师领读),让学生正确认读(渡、敝、遮、母、懂、冈、案、荫、拼)通过听音找卡片的游戏巩固。

3、识记生字

生同桌互动交流识记方法,举手汇报。

4、认读词语

出示词语,生读(男女生比赛读)使学生熟练掌握字词,为学习课文内容做准备。

三、走进故事、读中激趣

1、生自由读课文,边读边想:文中的我喜欢什么?

2、师:在生活中哪些小朋友也像课文中的“我”一样喜欢枫树?“我”为什么喜欢枫树呢?出示枫树图片并观察,感受又高有很大的绿色太阳伞,指导掌握比喻句,引导说话“......好像......”感受枫树无私奉献的精神。(师画出枫树)

3、孩子们,“我”这么喜欢枫树,喜欢看枫树,“我”看到什么了呢?——喜鹊的窝(粘贴窝的图片)“我”的心情会是怎样?

是的,“我”喜欢极了,喜鹊的窝就是喜鹊的家呀,“我”我把他们当做自己的家人,当“我”我看到窝里有一只喜鹊时,“我”怎么称呼它的?和它打声招呼吧!(粘贴喜鹊图片) 4、创设情境,想象说话

这只喜鹊阿姨会对“我”说些什么呢?

“我”喜欢枫树,喜欢喜鹊的窝,喜欢经常和“我”讲话的喜鹊阿姨,除此之外,我还喜欢什么呢?——喜鹊弟弟(粘贴图片)

5、“上个星期天早上,我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴,发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了”看到刚出生,毛茸茸的小喜鹊在树上叫着“哥哥姐姐你们好呀!”你会是怎样的心情?——真是喜欢极了。想不想叫叫它?

6、带着高兴喜欢的语气读带有“我喜欢”的句子。

7、喜鹊阿姨有了我的六个喜鹊弟弟,这下可把它忙坏了!它在忙些什么呢?自由读5—13自然段,说说喜鹊阿姨在忙些什么?

生汇报。(玩游戏、唱歌、学拼音字母、看日出......)生想象:它们喜鹊阿姨还会带喜鹊弟弟什么?师引导。

8、小结

四、总结拓展

我喜欢枫树、喜欢喜鹊的窝、喜欢喜鹊阿姨、还有最喜欢的喜鹊弟弟,他们都共同生活在同一片蓝天下,同一个家园,这个家园,孩子们知道叫什么吗?是啊!这些动植物包括我们人类都生活在这个共同的家园——大自然。

同桌交流:我们应该怎样保护动物,保护环境?

师:是呀!只要我们保护小动物,热爱小动物,保护环境,热爱大自然,我们的生活才会变得更加美好,更加幸福!

五、作业布置课后读一篇自己最喜欢的童话故事,并和好朋友分享。

六、板书设计：

9、枫树上的喜鹊

资料摘要

9 枫树上的喜鹊优秀教案设计

9 枫树上的喜鹊优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？