16 雷雨课堂实录

18雷雨

一、教学目标:

1、正确认读本课“我会认”的生字词。

2、正确书写12个生字,

3、理解积累并运用“越——越——”

4、理解“垂挂坐”等动词在句子使用的准确性

5、默读课文能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象

6、激发留心观察天气的兴趣。

二、教学重点、难点:

1、通过学文知道雷雨的特点。有兴趣观察天气,能写观察日记。

2、理解“垂挂坐”等动词在句子中使用的准确性

3、理解积累并运用“越——越——”

三、教学课时:2课时

第一课时

教学要点:

1、正确认读本课4个生字。会写6个生字“垂乱沉压越逃”

2、整体感知,理清文章脉络。

3、通过关键词语理解雷雨前的景象。

4、理解积累并运用“越——越——”

5、

教学过程:

一、引入

1、第六单元的主题是:()你平时有仔细观察吗?这几天广州的天气怎么样?(打雷要注意什么?)

2、板书:雷雨读题(今天我们一起去认识一下雷雨这种自然现象吧)(打雷虽然是危险,但是也有它美丽的一面,想不想去看看?但是要闯关啊!)

第一关:那么作者是怎么来写这场雷雨的呢?让我们打开语文书认认真真地来读一遍课文,听清楚要求:读准字音,读通句子,要是遇到不认识的字就请教字典老师,难读的地方划出来多读几遍。要是你读完一遍,那就请你自豪地站起来,继续读第二遍。

二、学习生字

第二关:1、把生字宝宝读准2、读词语3、读句子

(课件出示三句话:1、满天的乌云,黑沉沉地压下来。

2、忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

3、一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。)

这个词真难读,一起读。(教师出示词语卡)黑沉沉,前鼻音,读。

(教师出示词语卡“乱摆”)

(教师出示词语卡“垂下来”)请生上来用教具演示。

2、正确区别三个动词

师:淘气的生字宝宝从句子里逃走了,你还认识它们吗?把它们送回家吧。(课件出示)

3、学写“垂”

仔细看看这几个生字,哪个字最难写?垂。先教师范写。

在语文书上认真地写上一个“垂”字,注意姿势,胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸。

学生练写。指导,评讲。表扬写得好的学生。

三、整体感知,理清文章结构:

1、给课文标上自然段序号

第三关课文有几个自然段

1、谁想来读准1-3自然段。

拿起书本,其他小朋友认真听,听他读得对不对。

2、第4到6自然段谁想来读准?读完后评。

3、学生齐读。

4、谁来读7、8两个自然段。

5、学生读课文,思考问题。

6、发现了什么?雷雨前、中、后

(板书:雷雨前)

四、学习“雷雨前”

第四关:小朋友们,这节课我们就把雷雨前后的景色读懂读好。接下来,我们先来看写雷雨前的三个自然段。自己认真地读读。听清楚要求,一边读一边想:我从哪些句子中看出来快要下雷雨了?

压下来:

1、生读“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

2、哪位小朋友把小手借给老师来压压?仔细地看老师的动作,你要顶住哦。说说你的感觉?

3、现在我来当当天空爷爷:我把满天的乌云压下来,越压越低,越压越低。

4、学生个读

5、师指导读

6、举手的小朋友站起来,我们一起读。

7、一场雷雨就要来了。(展示课件)小朋友看,闪电越来越亮了,听雷声越来越响了。

8、通过读来理解。

9、(课件显示:乌云越_____越______

空气越_____越______

风_________________)

眼看着一场雷雨就要来了,读这一句“闪电越来越亮了,雷声越来越响了”,小朋友读得越来越好!

10、我来演一演“垂下来”。

(一位学生利用道具表演)

奇怪了,作家为什么不用“掉下来”、“爬下来”,而要用“垂下来”呢?

齐读词语“垂下来”。齐读三段

五、巩固字词,学写新字

1、课文读懂了,这些词语你能读好了吗?

(垂下来乱摆黑沉沉

蜘蛛青蛙蝉)

2、写几个生字,读一读,你发现了什么?让我们写写汉字吧。哪个字的结构不同呢?蜘字左中右结构。

教师范写:强调“点”和结构。学生练写一个。