创新改变生活课件配套优秀

吴忠市第二中学青年汇报课教学设计

课题

教学

目标

创新素养

教学

重点

教学

难点

教具

学具准备

创新改变生活

课时

1 授课人

席亚娟

知识目标：了解创新的内涵；知道创新的作用。

能力目标：能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新价值；在日常生活中逐步培养创新精神，提高创新能力。

情感、态度和价值观目标：感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。

体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

创新的重要性。

全面正确认识创新。

教材，教案，课件，多媒体。

求实创新、共同提升

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教学过程

教学环节

教师活动

教学过程

一、导入新课

从视频中我们看到回家后热水就已经烧好，回家前空调或暖气已经打开，饭已经自动煮好，可以随时了解冰箱里面有什么菜，下雨也会自动关窗户，还能随时监控家里的情况，读取家里数据中心的各种数据。

学生活动

观看视频：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？

学生齐读学习目标

设计意图

体会科技创新让生活更美好，导入新课

通过生活中导

入

教师总结：科技创新改变我们的生活，

创新让生活更美好。这节课我们就一起来探讨创新这个话题。

新课讲授

目标导学一：感受创新

(一)创新来源于生活

思考图片中的1.图片呈现：生活中的点滴创新项目。

这些创新项目的创新实例2.想一想：图片中的这些创新项目来源于哪里？

3.总结：这些创新项目来源于生活。生活处处有创新。生活中的点滴创新

来源于哪里？

图片使学生明白什么是创新，进而引发学生对

求实创新、共同提升

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新

授

不仅让我们眼前为之一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。

(二)创新无处不在

1.活动：阅读教材第15页“探究与分享”。

2．思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。

2.总结：

(1)创新是一种生活方式。它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

(2)创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情，让我们的生

命充满活力。创新改变我们的思维方

式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，

激发潜能，超越自我。

(3)生活的各个领域都需要创新，也都

可以创新。

(三)互联网改变世界

1．阅读教材第16页“探究与分享”，

创新的思考。

在生活细微之处感受创新，在创新活动中体味乐趣。

引导学生感受创新给自己带来的情绪情感体验，理解创新的内涵，认识到创新是一种生活方式

分享自己的创新故事

求实创新、共同提升

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新

授

结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。

举例说明互联

网给我们的生借助互联网2．总结：比如高铁大大缩短了我们的活带来了哪些对生活的改出行时间，各种新型电器的发明，互变化。

变这个话题引导学生进一步思考创新与幸福生活的关系，联网改变世界，世界因互联网而精彩，

生活因互联网而更美好。

3．小组讨论：分小组围绕“创新只是

满足个人兴趣，与大众的幸福生活有

无关系”进行辩论。（手机上的美篇）

四人一小组讨帮助学生澄4．总结：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

目标导学二

：创新引擎

(一)

呼唤创新

论创新是否只是个人的事情，与大众的幸福生活有无关系。

生活更美好。

清创新的价值取向是让1．阅读教材第17页“探究与分享”。

2．思考：我国古代的科技发明有哪些，学生根据自己从人类文明你从中受到哪些启发？

3.总结：

(1)回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计的知识积累列发展的角度举古代科技发明。

阐述创新的作用。

求实创新、共同提升

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新

授

算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

(二)创新发展 观看视频：《辉煌中国》科技篇

2.思考：我国为什么要大力提升科技创新能力

引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长，认识中华民族是一个具有创新基因的民族。提高民观看视频：《辉族创新的自煌中国》科技篇

信力。

3.总结：创新发展是中华民族复兴的思考：我国为什

国运所系。实施创新新驱动发展战略，么要大力提升培养学生捕推进以科技创新为核心的全面创新，科技创新能力。

捉信息的能让创新成为推动发展的第一动力，是

适应和引领我国经济发展新常态的现

实需要。

三、课堂练习

四、课堂小结

力，知道我国为什么要大力提升科技创新能力。

求实创新、共同提升

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五、课后思考

您争我辩（一、二组为正方，三、四组为反方）

正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

生活在改革开放的中国，现代人生活方式具有明显的主体性。个体为了适应改革开放的社会条件，其生活方式明显的主体性中几乎都含有习

题

设

计

学生分享自己通过练习以本节课的收获。

及课堂小结来巩固本节课所学。

对创新的感悟。下列属于对创新的感悟的是（ ）

①创新是对已有成果的改进和完善

②创新是从无到有的创造发明

③创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动

④创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

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第二课

创新改变生活

1.怎样正确认识创新

(1)生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。

(2)创新是一种生活方式。

(3)创新给我们带来惊喜,让我们获得成就感。

板

书

设

计

(4)生活的各个领域都需要创新,也都可以创新。

(5)创新让生活更美好。

2.为什么要坚持创新发展(为什么说创新是引擎) (1)创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

(2)当前,创新已经成为世界主要国家发展战略的重心,在激烈的国际竞争中,唯创新者进,唯创新者强,唯创新者胜。

(3),实施创新驱动发展战略,推

创新发展是中华民族复兴的国运所系

进以科技创新为核心的全面创新,让创新成为推动发展的第一i力,是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

本节课由于时间有限，学生的很多想法都没有发挥出来，意犹未课

后

尽的感觉，课堂驾驭能力有待于提高。

反

思

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