1．体育锻炼重在参与第二课时教学设计

体育理论课教案

授课内容：锻炼意志、激励进取

教学目标：

1、知识技能目标：通过本堂课的教学，使学生明确意志及意志品质的概念、特征、体育与意志品质的培养。

2、思想品德目标：通过本堂课的学习，使学生初步了解在体育运动中采取适当的手段锻炼自己成为一个坚强的人，同时使学生重视对自己高尚的品德的培养及心灵美的塑造。

一、教学重点：体育运动对锻炼人的意志品质的积极作用

二、教学难点：注重理论与实践相结合。

三、教学手段：课堂讲解

教 学 内 容

教学常规（1分钟）

师生问好、考勤等

讲授新内容：锻炼意志、激励进取

教学步骤：

一、意志与意志品质（15’）

教学方法与形式

讲解：讲解中展开相关内容，补充有关材料。

教师引导学生进入主题：

1、什么是意志：是指人们自觉意志是指人们自觉地确立目的，并主动调节自己

教师：“同学们你们知的行动，努力克服困难以实现目的的心理过程。

2、意志具有以下三个特征：

（1）目的性——自觉地确立行动目的；

道什么是意志吗?”

学生：“用自己的思想控制的东西\坚持算是（2）调节性——能够按照预期目的主动调节自己的心理活动和行为，以实现目

意志”

的；

（3）排难性——始终与克服困难相联系。

3、意志品质是指人在意志行动中形成的比较稳定的意志特点或特征。意志品质反映了一个人意志的优劣、强弱和发展水平。

4、意志品质的特性：

优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性、勇敢性等；

不良的意志品质包括依赖性、动摇性、寡断性、冲动性、，懦弱性等；

基本通过提问形式激发学生的思维能力，增强教师学生之间的沟通。

从意志的基础特征引入主题：介绍意志的特性及通过体育锻炼如何培优良的意志品质具有以下四个基本特征：

（1）自觉性——自觉性是指一个人清楚地意识到自己行动的目的和意义．并为此主动调节、支配自己的行动。

（2）坚韧性——坚韧性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈，百折不挠，不达目的誓不罢休。

（3）果断性——果断性是指一个人能够及时作出有根据的决定，并付诸行动。（4）自制性一—自制性是指一个人善于根据预期目的或既定要求，控制自己妁心理活动和行为。

具有优良意志品质的人，通常也称为意志坚强的人；具有不良意志品质的人，通常也称为意志薄弱的人。优良的意志品质是在与困难作斗争中不断得到锻炼和增强的，是通过持久地自觉克服困难而表现出来的。

二、体育与意志品质的培养（10’）

体育运动是融知识、技能、素质、能力、道德、意志品质与情感为一体的过程，它不仅需要良好的意志品质，同时也能使之得到有效的培养。学生的意志品质伴随着整个体育运动的过程，它的状况如何，影响着体育运动的效果，体育运动的过程反过来也影响着意志品质培养的效果。

体育运动本身，就是人为地设置一些困难和障碍，使参与者在克服和战胜各种内养成好的意志品质.

着重讲解体育锻炼能培养学生良好的意志品质。

通过语言使学生积极配合和思考问题。

可以通过例举许多体育中遇到的问题来增强学生对意志的理解. 部(生理、心理)困难和外部(环境)困难的过程中，培养顽强的意志，锻炼自我，

战胜自我，完善自我。

如耐久跑、跨栏及在恶劣气候条件下进行的体育运动，更能锻炼和培养良好的意志品质。另外，体育竞赛具有激烈对抗和胜负不确定性的特点，既要能充分挖掘人体潜力、斗智斗勇、协同作战、敢于拼搏、敢于胜利，又要能正确接受失败的磨炼，树立锲而不舍的顽强进取精神。

在体育运动过程中，必然会遇到各种各样的困难，能否勇敢地同困难作斗争，能否有效地排除内外障碍，是衡量你意志品质坚强与否的重要标准。

【自我阅读】（3’）

某学校初二(1)班．有位学生叫李大山，平时以“勇敢大”而闻名全校。在一次观看冬泳比赛时，经不起同学的激将，为维护自己“勇敢”的形象，真的学着运

通过自我阅读,进一步加深学生对意志品质的深刻理解

提出问题，使学生回顾知识，从而提高学生上课的注意力。

动员的样子跳下了水，结果被冻得差没爬上岸，从此以后他再没有参加过冬泳。

有人说他是好汉，有人说他的盲目“勇敢”不是真正的勇敢。你说呢？

【自我测评】（10’）

下列各题中．每题都有5个层次的答案，根据你的实际情况．填一个最适合你的答案。

A、很符合自己的情况；

B、比较符的符合自己的情况；

C、难以回答；

D、不太符合自己的情况；

E、很不符合自己的情况；

教师讲解做题目的意义及说明如何做题:要求学生要以自己第一影象做答. 让学生在轻松愉快的氛围中自己测验,评价自己的意志品质.

作业（思考题）：

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1、举体育中的实例说明意志的三个特征。

2、依据意志品质的四个特征，分析自己的意志品质。

课后小结：

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