七、好仁不好学，其蔽也愚教案教学设计

《好仁不好学，其弊也愚》教案 教材版本：普通高中课程标准实验教科书

年级：高二

学科：语文《先秦诸子选读》

册别：下册

一、教学目标 知识与能力目标：

1、通过选文，引导学生了解孔子关于学习的思想，

2、了解孔子的学习态度、目的、重要性、内容。

掌握孔子的所说的“学”的基本内涵。

3、学习和掌握加点的重点字汇（困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义）

情感态度与价值观：通过了解孔子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴

二、教学重点难点

重点：了解孔子的学习态度、方法、内容。掌握孔子的所说的“学”的基本内涵。

难点：通过了解孔子对社会人生问题的思考，找到立身处世的借鉴。

课时安排：两课时

教学思路：此文选自为普通高中课程标准实验教科书高二语文选修课本《先秦诸子选读》第一单元《论语》选读，所选的“语录”共有11则，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，疏通了字面意思，

可把全文切分成四块来讲。学生根据提示，能很快地理顺本篇章的内容。利用问答法，引导学生理解课文，层层深入，讨论法让学生主动思考，学习探究，自主合作。

第一课时

一、

导入：上课之前，让同学解释成语“韦编三绝”。（孔子读《易》的次数之多,竟把编联简策的编绳翻断了多次。后就用来形容读书勤奋,刻苦治学。）孔子不但好学，对“学”也很有一套自己的看法，例如什么才叫好学？到底要学那些东西？学习又要注意些什么？现在就来看课文《好仁不好学，其弊也愚》。

二、

朗读。初读课文，捋顺文章主要内容

本课所选的“语录”共有11则，为克服篇数多、教学组织容易松散的缺陷，疏通了字面意思，可把全文切分成四块： 谁好学，好学的标准

学习的重要性

学习的内容

学习的目标

学生根据提示，看看这四块分别包括那几则。

谁好学，好学的标准（1、2、3、8）（7）

学习的重要性（4）

学习的内容（5、6、11、10）

学习的目标（9、11）

三、朗读。精读课文。

一）谁好学，好学的标准

第一则

1、提问：成为大师的孔子，将人分为四等，划分的依据是什么？

提示：学与不学

2、提问：对第四等“困而不学”的人，孔子在《知之为知之不知为不知》篇章里有过评论，孔子怎么说这种人的？ 提示：“不曰“如之何，如之何”者，吾未如之何也已矣”遇到问题不开动脑筋，不想办法，是连孔子也拿他们没有办法的的人。这种人“斯为下矣”。

第二则、第三则

1、提问：你认为世上有“生而知之者”吗？为什么？（学生发言）

2、孔子把自己归为第几类？（学而知之者次也）

3、谁能举例说明孔子的“好学、敏以求之”“不如丘之好学”？

提示：韦编三绝 学无常师 多能鄙事 三人行必有我师 十五志于学 学而不厌 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至 敏而好学，不耻下问

第八则

提问：孔子对自己的好学程度是相当自信的，活到老学到老。所以他说很多人都不如他好学。而“好学”这个词，除了用来表扬他自己外，他只给过一个学生，谁？

提示：颜回

第七则

1、

提问：孔子认为颜回好学，判断的依据是什么？

提示：阅读、翻译第七则

2、

颜回满足孔子订立的这个好学的标准吗？

提示：《当仁不让于师》篇第9则

“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，人在陋巷，人也不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

二）学习的目的

（第九则、十一则）

1、孔子生活的年代，没有高考，也没有科举。那么学习的目的是什么呢？

提示：为人为己。

2、如何理解“为人”“为己”（学生讨论）。

提示：在提高自己，增加学识、道德修养的同时，也利于别人，服务社会。

3、

让学生在本篇章中找学习为己的例证。

提示：第11则 学《诗》以言，学《礼》以立。学是为了提高自己的修养，做人，学会立身处世。

四、背诵第1、2、3、7、8、9、11则。

五、布置作业。

困、古、敏、言、荡、绞、贤、色、就、正、贰、等词在文中的含义

第二课时

一、导入

前一节课，我们讲到孔子好学、博学，明确了学习的目的。这节课，我们继续来看看《好仁不好学，其弊也愚》，孔子为什么重视学习，到底都要学哪些东西呢？

二、诵读课文。分析课文。

一）学习的重要性

第四则，这是孔子对他的学生子路说的。为什么对子路说呢？我们说过孔子因材施教，子路是他弟子中最莽撞的一个，曾经当面羞辱过孔子。可是孔子还是设法诱导，使他拜倒在门下，改变了操守，成为最亲密的弟子之一。子路追随孔子德尔时间最长，挨骂的次数也做多，倒不是孔子不喜欢子路，而是子路脾气太坏，需要被教育。

1、现在，我们就来看看，孔子对他进行了哪方面的教育。

阅读第四则，明确：学习的重要性 六德与六弊

2疏通文意后。

3 “好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”这些情况其实离我们并不远，只要我们认真观察，我们会发现这些情况就存在于我们的在生活中，我们的身边。现在同学们就试着举例证明这些情况。我们看到了，听到的，读到的，甚至发生在自己身上的，

都可以拿来说说。

提示：

好仁不好学，其蔽也愚 农夫和蛇 东坡先生和狼

好知不好学，其蔽也荡 方仲永 好信不好学，其蔽也贼 警察为抓毒贩子，跟他们做“买卖”

好直不好学，其蔽也绞 说话出口伤人 非礼勿言

好勇不好学，其蔽也乱 公孙狃 何进等

好刚不好学，其蔽也狂 孙悟空

“学”的不够，就容易出现六种弊病，一个人的品质是要通过努力学习去完善的，如果不加强学习，不善于运用，即使你有仁、智、信、勇、直、刚这样的美德，也照样出现大的过失。学习应该放在首位，学习能够弥补人的不足。也验证了前面说的，学习的目的，是为人为己。

二）学习的内容（5、6、10）

1、前面说，“学”的不够，就容易出现六种弊病，一个人的品质是要通过努力学习去完善的，那么，到底，人要学些什么呢？

明确：第五则

学礼 礼是行事的准则，同时也是个体为人做事的尺度，否则就会疲劳、伤人、怯懦、动乱。

第六则

贤贤易色学的是贤，事父母能竭其力学的是孝，事君能致其身学的是忠,与朋友交言而有信学的是信。

第十则 弟子入则孝，要求要孝；出则弟，要求要悌；谨而信，泛爱众，而亲仁。要求信、仁。

4、

让学生总结下要学习的内容：

礼、贤、孝、衷、信、悌、仁

提示：注意，孔子要求大学学的礼、贤、孝、衷、信、悌、仁都是品德方面的东西。也就是说，学习的内容和目的，不是文学，不是知识，而是做人做事。这样，我们也就不难理解孔子说孔子说，能做到这些（贤、孝、衷、信）的人，即使没有读过书，我也要说他学习了；也就不难理解孔子说“行有余力，则以学文”了。这些话，也很好地印证了刚说的学习的目的是做人、为人为己。

三、思考探究： 1、孔子所谓的“好学”的内涵：学礼、修身，借“好学”来完善个人品德修养。孔子的“学”的内容非常丰富，我们试把本课中出现的加以具体概括： 对贤人——敬、对父母——孝、对君主——忠、对朋友——信、食无求饱、居无求安、敏事慎言、就有道、正己过、不迁怒、不贰过、入则孝、出则弟、谨而信、泛爱众、亲仁人、学《诗》以言、学《礼》以立、…… 2、我们知道，孔子不仅这样要求自己，还是这样要求学生，更是这样要求他的儿子。那么，作为一个当代求学的青年，你是怎么看待这样的“好学”呢？请结合自己的人生体验，说说你的理解或感受。对照一下，你觉得自己是个好学的人吗？