五、不义而富且贵，于我如浮云教案推荐

《不义而富且贵，于我如浮云》教学设计

瑞泉中学 陈金晔

教学目标：

1．知识与技能目标：a.掌握《论语》相关语句中出现的文言现象；

b.背诵本课的重要语段

2.过程与方法目标：在探讨语段内涵的过程中，解读孔子的义利观。

3.情感与价值观目标：a.引导学生深入地了解孔子对社会人生问题的思考； b.通过本课的学习，树立正确的义利价值观。

教学的重难点

教学重点：了解孔子关于“义”的言论，并且联系现实谈谈自己的看法。

教学难点：对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点

教学过程

(一)

导入新课：

三国时期的关云长，千里走单骑，舍弃曹操给予的荣华富贵，护送嫂夫人过五关斩六将，投奔当时落魄的结拜兄弟刘备。从而被后世当作义的化身。那么义的含义，就仅仅是讲义气吗？作为儒学的创始人，孔子在《论语》里面多次提到了义，他怎样看这个义呢？

荆轲刺秦王，他为报答燕国太子丹的知遇之恩，不顾个人安危，前去刺杀秦国的国王赢政，这是义！水浒好汉鲁智深，为救弱女子，三拳打死无赖镇关西，这也是义！但从《论语》里面提到的有关义的词语来看，它还有着更深的内涵。

（二）讲授新课： 本节课主要研习前面四则，了解孔子的义利观。

一、

学生自读课文,结合注释疏通文意

二、

指名朗读 ,学生评价,老师总结

三、

找出本课所选论语选段的内在联系

1---4:义和富贵

5----7:义和君子

8----10:义和勇

四、

学生齐读第1---4节,自主翻译,并掌握重点字词。

1

翻译选文一，师生共同总结归纳重要的词语，句式等。

质疑：孔子认为财富“可求”与“不可求”的关键是什么？

明确：

孔子在这里提到富贵与义的关系问题。只要合乎于道，富贵就可以去追求；不合乎于义，富贵就不能去追求。从此处可以看到，孔子不反对做官，不反对发财，但必须符合于道与义，这是原则问题，孔子表明自己不会违背原则去追求富贵荣华。

2

翻译选文二，师生共同总结归纳重要的词语，句式等。

明确：

孔子在这里通过评价公叔文子，进一步阐释“义然后取”的思想，只要合乎于义、礼，公叔文子并非不说、不笑、不取钱财。这就是有高尚人格者之所为。

拓展：

“义”

不仅仅是君子的行为规范，他也为君子带来好的社会影响，就像公叔文子，义然后取，人不厌其取，这就是“义”对于君子的好处。从古到今，这样的例子有很多，同学列举一二。

不义而取往往带来灾祸。要点提示：杀人越货，偷盗抢劫，投机取巧，欺蒙拐骗，巧取豪夺，敲诈勒索，假冒伪劣。

3、翻译选文三，师生共同总结归纳重要的词语，句式等。

质疑：在如此贫寒生活中，孔子乐的是什么？

提示：

孔子极力提倡“安贫乐道”。

“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中；同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。

师生举例（文天祥，朱自清，梅兰芳等例子）

4、翻译选文四，师生共同总结归纳重要的词语，句式等。

概括这一段孔子的义利观。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取；否则宁守清贫而不去享受富贵。

所谓“君子爱财，取之有道。”儒家弟子也求财但都是符合义才取的。拓展：子贡的故事。

五．小组探究：反照当今社会，列举“以义为先”的人或事和“唯利是图，见利忘义”的事件，并谈谈社会反响和你的个人看法。

例如，慈善基金，光彩事业，三聚氰胺奶粉事件，

（三）课堂小结并布置作业：

自古以来，中华民族就有崇德尚义的传统。人们把为了道义而不能推辞某种责任称为“义不容辞”，把基于正义而产生的愤怒称为“义

愤”，把为了公众利益而从事的崇尚和大无畏的行动称为“义举”，把具有高尚道德情操维护正义的人称为“义士”，把正义的战争称为“义战”，把为正义而战的军队称为“义师”……孔子的“义利观”对后世影响深远，成为后世许多人遵从的伦理道德标准。文天祥，苏轼，谭嗣同，朱自清，邱少云，黄继光，董存瑞······

综合本节课教学重点，布置作业如下：

1、

熟语释义

大义凛然：严肃或敬畏。胸怀正义而神态庄严，令人敬畏

大义灭亲：为维护正义，对犯罪的亲人不徇私情

义形于色：主持正义的心情表现在脸上

舍生取义：为正义牺牲生命

义无反顾：为了正义绝不回头，勇敢向前

微言大义：经书的要义，后泛指大道理。精当而含义深远的话包含在精微语言里的深刻道理

见义勇为：看到正义的事就能勇敢的去做

多行不义必自毙：坏事干多了结果是自己找死

2、背诵第三则和第四则

3、结合本课孔子的义利观运用正反论证的方法评析“光彩事业”和“毒食品事件”

写成不少于400字的短文。

（四）

板书设计：

义与富贵： 君子爱财，取之有道。 安贫乐道