二 中国军民维护国家主权的斗争优秀导入

二

中国军民维护国家主权的斗争（教学设计）

一、教学目标

1．知识与能力

（1）列举中国军民维护国家斗争的史实。

（2）概述三元里抗英、左宗棠收复新疆、黄海海战、台湾人民反割台斗争、和义和团反帝运动的斗争事迹，知道这些典型事迹所反映的斗争精神都有特定的含义。

（3）培养学生观察、总结历史史实的能力。

（4）知道收集历史文献资料的一些途径。

2．过程与方法

（1）感知历史——学生参与——理解历史的学习过程。

具体方法：回顾上一节课列强对中国的侵略，将本课中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，理解近代中国人民前赴后继、英勇抗争的强大动力所在。

（2）通过展示图片和影视片段的方法，使得学生亲近历史，从而感受、体会历史的过程。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习，在了解中国军民维护国家主权斗争的史实的基础上，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。

（2）通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，激发学生爱国热情。

二、学情分析

1、从学生已有的知识储备来看，初中的教材中有关中国军民维护国家主权斗争，涉及本课的知识并不多。只是用小字和图片介绍了致远舰和反割台斗争，其他诸如三元里抗英、左宗棠收复新疆和义和团反帝运动等知识都没有涉及。学生学习本课，应该是在初中学习基础上的拓展。

2、从学生的学习能力来看，高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高，也学会了一些学习方法。再者，本课的内容并不是很复杂，教师可利用教材所提供的文字和图片及辅助资料，引用一些历史影视资料片段，再现历史场景。使学生学习起来容易接受，在心理上也会产生震撼。

3、学生学习本课时，可能会遇到概述历史事件不完整的情况，解决办法是教师要告之学生概述历史事件的方法。还有，就是通过文字、图片和视频等多媒体展示，是否能够让学生真正体会先烈们不屈不挠的斗争精神。

三、重点难点

教学重点：概述斗争的事迹，理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。学会合作探究的学习方法。

教学难点：如何真正让学生体验历史，激发爱国热情。

四、教学过程

导入新课：歌曲《保钓战歌》和国人因钓鱼岛事件的示威游行图。（课前开始欣赏）

师：当中日之间发生严重的领土纠纷——钓鱼岛事件时，全国人民以各种形式喊出了中国人的怒吼：保卫钓鱼岛！维护我们国家的主权！的确，维护国家主权何其重要，就在今年的1月30日，我们的******还在强调：坚决维护国家主权、安全和发展利益。同学们，你们知道吗？在中国近代史上，就有那么一些国人，他们抛头颅、洒热血，用生命捍卫着我们的国家主权，今天就让我们一起走进这群可敬可爱可叹的中国人，一起来了解近代中国军民维护国家主权斗争的历史。

【讲授】过程

师：之所以有维护国家主权的斗争，是因为我们的国家主权遭到了侵犯，请大家回忆，步入

近代史以来，列强发动了哪些侵华战争？

学：鸦片战争，第二次鸦片战争，中法战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争，30年代的日本侵华战争。

师：很好，我们称之为屈辱史，但与此同时中国人民也展开了殊死的搏斗，分别是什么呢？

学：三元里抗英，左宗棠收复新疆，黄海海战，反割台斗争，义和团反帝斗争。

[设计意图]：1、选用材料和时事政治紧密相连，都是维护国家主权这一主题。

2、导入本节课，同时回顾上节课知识，让学生对整个专题有宏观上的把握

[设计意图]：1、打乱教材体系，以人民大众和爱国官兵为主要线索梳理本节教材的的内容。

设计意图：1、学生自主梳理基础知识，同时分组合作讨论完成本表格。

2、培养学生的自主学习能力和团体意识。

三元里抗英

教学思路：1、请学生回答PPT上的问题。

2、根据三元里人民的斗争武器，得出第一个学习感悟：爱国是需要勇气的。

[设计意图]：1、根据对材料的充分挖掘和对所学知识的迁移，达到对三元里人民抗英斗争史实、斗争场面的学习，从中也可让学生体会到三元里人民的不畏牺牲，为维护家园，齐心协力的斗争精神。

（过渡）：三元里的硝烟还未散去，50多年后一场战争的失败深深刺痛了国人的心，在台湾引起了更大的风暴，这就是甲午战后的台湾人民反割台斗争。

反割台斗争

教学思路：

1、巩固基础知识，回答幻灯片上的问题。

2、

设计问题：抗日战争胜利后，日本把台湾还给了我们，可为什么今日海峡两岸还是处于分离的局面？（联系国共内战，蒋介石退败台湾）

3、设计问题：台湾自古以来是中国神圣不可分割的一部分，可如今台独分子和某些外国反华势力却制造各种障碍，企图把台湾分裂出去，请同学们思考，台独分子的阴谋会实现吗？

[设计意图]：1、通过邱逢甲的诗和台湾人民的拼死抵抗，让学生感受反割台斗争的场面，体会台湾人民的爱国精神。通过学生概述历史事件，发挥学生的主体地位，在落实知识与能力的同时，也学会概述历史事件的方法。

2、联系现实政治，培养学生的爱情情感。

（过渡）：日本割让台湾后，激起了列强瓜分中国的狂潮。1898年，农民阶级继太平天国运动后又掀起了一场更大规模的反帝爱国运动，即义和团反帝运动。

义和团反帝运动

教学思路：

1、通过材料一和材料二，分析义和团战士的局限性。

2、通过材料三和材料四，分析义和团运动虽败犹荣，其伟大意义什么？

[设计意图]：1、全面地评价义和团运动，突出义和团运动的斗争精神。

2、培养学生阅读材料，分析材料的能力，强调的是学法指导，如何找关键词，从而正确解读材料。

（过渡）：实际上，在中国近代史中，不仅有人民大众对列强侵略的英勇抵抗，更有无数爱国官兵，用鲜血谱写着一曲又一曲动人的战歌，我们首先来看左宗棠收复新疆。

左宗棠收复新疆

教学思路：

1、请同学们仔细看课本，找出左宗棠是如何一步一步收复新疆的？

2、通过材料一和材料二的解读，分析左宗棠能成功收复新疆的原因？

3、通过材料二的解读，得出历史感悟：爱国需要策略和智慧。

4、联系现实，分析左宗棠收复新疆的伟大意义。

5、联系现实，在新疆仍有一部分疆独分子的存在，提醒学生时刻注意疆独分子的野心，要坚决反对分裂国家的行为。

[设计意图]：1、通过寻找左宗棠收复新疆的过程，试图培养学生阅读教材的能力，增强时间观念，认识到时间对于学习历史的重要性，同时也让学生认识到收复新疆的坎坷，认识到维护国家主权任务的艰巨性。

2、通过材料的解读，感受左宗棠的英雄气概和智慧，进行情感价值观的培养。

3、联系现实，既让学生感受到左宗棠收复新疆的伟大意义，又让学生认识到疆独分子的存在，培养学生的危机意识和维护国家主权的重任。

（过渡）：就当英俄试图在西北妄图瓜分新疆之际，日本为了实现吞并中国的野心，不久发动了甲午中日战争，我们一起来了解一下这次战争中双方的一次海上大决战——黄海海战。

黄海海战

教学思路：

1、通过诗歌和地图的相关知识，了解黄海海战的大致状况。

2、认识黄海海战中出现的民族英雄。

3、观赏《邓世昌悲壮牺牲》视频。

4、分析甲午中日战争中国失败的原因。

5、评价李鸿章这个历史人物，得出历史感悟：爱国还需要实力。

6、分析甲午中日战争失败的根本原因：落后的封建帝国难以抵挡新兴的资本主义国家

[设计意图]：1、通过欣赏《邓世昌悲壮牺牲》视频，对学生进行情感态度价值观的培养。2、通过李鸿章人物活动的分析，改变以往李鸿章“卖国”的形象，对历史人物有一个重新的评价。

（过渡）：以上是书本向我们介绍的中国军民维护国家主权的斗争事例，那整个中国近代史中，中国军民维护国家主权斗争的事迹是不是只有这几例呢？

学生：不是。

师：是的，还有很多很多，以我们宁波为例子。

[设计意图]：中国近代史与地方史的结合，从学生最熟悉的身边讲述历史。

[设计意图]：得出认识，中华民族之所以没有被列强灭亡的根本原因是千万个中国人民的顽强抵抗。

（过渡）：近代史已渐渐离我们远去，在战火纷飞的年代，国人用鲜血捍卫着我们国家的主权，用生命坚守着爱国的信念，如今，我们幸福地生活在了和谐安定的新中国，那么，今天还是否需要捍卫国家主权呢？答案是肯定的，这几年的南海事件、钓鱼岛事件都一再地提醒我们捍卫国家主权的任务远还没有结束，换句话说，只要有国家的存在，维护国家主权的任务就不会结束，那么，我们今天该如何维护国家主权，如何爱国呢？

教师：还是以钓鱼岛为例子，就在全国一片爱国声中，我们也发现了一些不和谐的身影。

[设计意图]：得出新的学习感悟：爱国还需要理性。