二 中国军民维护国家主权的斗争ppt配套教案和课堂实录

《中国军民维护国家主权的斗争》

一、教学目标：

1、知识与能力

(1)列举中国军民维护国家斗争的史实。

(2)概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹,知道这些典型事迹所反映的斗争精神都有特定的含义。

2、过程与方法

(1)学生学习此课，要将中国军民的斗争上升到维护中国国家主权斗争的高度，才能理解中国人民前赴后继、英勇抗争、以天下为己任的强大动力。

(2)充分运用多媒体课件的视频、图片素材，发挥学生的主观能动性，去感悟中国人民的不屈抗争精神。

3、情感态度与价值观

通过学习和活动，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡、我的责任”的社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习和积极进取的人生理想。

二、学情分析：

1、学生学习本课,应该是在初中学习基础上的拓展。高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高,也学会了一些学习方法。通过文字、图片和视频等多媒体展示,是否能够让学生真正体会先烈们不屈不挠的斗争精神。

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三、教学重难点：

教学重点:概述斗争的事迹,理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。学会合作探究的学习方法。

教学难点:体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

四、教学准备：

寻找一些历史图片；历史材料。

五、教学方法：

讲授法、小组讨论法、读书指导法等

六、教学过程：

（一）导入新课: 出现一段文字材料:深切怀念一切为实现民族解放、人民幸福和祖国统一富强而英勇献身和毕生奋斗的先烈先辈们。我们将永远铭记他们为祖国和人民建立的丰功伟绩。——江泽民。师生共同阅读。

师:请问同学们,在你们的记忆中,近代中国有哪些先烈先辈们的事迹令你感动呢? 生:……

师:在我们感动之余,你是否想过当时中国面临着怎样的情况呢? 生:……

师:你们能用上一节课所学习到的知识回答这个问题吗? 生:……

师:正是这些侵略战争和不平等条约严重破坏了中国的国家主权,使我国从独立自主的国家逐步沦为了半殖民地半封建的国家。但为什么

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是沦为半殖民地国家而不是殖民地国家呢?是列强不想吗?先烈先辈的英勇献身和毕生奋斗对我们回答这个问题是否有启示呢?他们谱写了哪些不屈不挠斗争的壮丽“诗篇”呢?今天老师精选了四首非常有代表性的“诗篇”,让我们一起穿越时空,走近他们。

[设计意图]:1、选用材料,开门见山,直奔本课主题。2、以材料为依托,进入谈话方式教学,回顾上节课知识,同时导入本节课。

（二）讲授新课

◎歌颂三元里

教师多媒体呈现下列图片，让学生结合书本谈谈看了后的感想：

（三元里人民纪念碑） （

三元古庙）

（三元里村牌） （三元里人民抗英斗争纪念馆）

学生回答：三元里抗英斗争是中国近代历史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表达了中国人民不畏强暴、抵御外侵的

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爱国主义精神。

【设计意图】根据对所学知识的迁移,达到对三元里人民抗英斗争史实、斗争场面的学习,从中也可让学生体会到三元里人民的不畏牺牲,为维护家园,齐心协力的斗争精神。

◎缅怀左宗棠

教师介绍左宗棠：清光绪六年（1880年），69岁的陕甘总督左宗棠，抬着自己的棺材，挥师进驻哈密，表示与外国侵略者决一死战的浩然气概。

教师呈现下列图片：

（嘉峪关左宗棠石刻） （左宗棠铜雕）

教师提问：我们为什么要怀念左宗棠？

学生回答：因为他收复了新疆，是个爱国的清政府将领。

教师指导学生分组概括左宗棠收复新疆的过程。

学生回答左宗棠收复新疆的过程：1875年，左宗棠督办新疆军备；1876年西征；1877年初，消灭阿古柏势力；1878年，收复除伊梨以外的新疆全境；1881年，中俄签订《改订条约》等条约，收回伊梨。

◎定格黄海英魂

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教师呈现战争示意图

学生对照示意图讲解战争过程（过程略）

教师呈现下面的图片：

（镇远舰） （定远舰）

观看甲午海战片段：

引导学生感知认识：中国的爱国英雄志士们为了国家独立、民族富强英勇地贡献出了自己的生命，表现了他们的英雄气概和爱国精神。

教师呈现讨论问题：中国为什么会失败？

学生讨论后回答：日本的强大和侵略的野心；清政府的腐败；李鸿章的避战求和政策；军事指挥的失策……

教师归纳根本原因：腐败的封建帝国无法抗衡一个新兴的资本主义国家。

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【过渡】黄海一战之后,日本取得了制海权,从海陆两面进攻中国。1895年清政府战败,被迫与日本签订了《马关条约》,割台湾及澎湖列岛给日本。在这样的背景下爆发了维护国家主权的反割台斗争。

◎台湾军民的反割台斗争

教师呈现诗歌和图片：

春 愁

丘逢甲 1896年4月17 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸；

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

思考: 1、台湾军民为什么“同一哭”？(台湾被割给了日本) 2、痛定思痛，为此他们进行了哪些斗争？（邱逢甲、徐骧、刘永福等）

教师讲述：台湾军民的斗争表现了他们为了维护祖国领土完整、维护祖国统一而坚决反抗外来侵略的决心和勇气。

【设计意图】通过视频让学生感受战斗的场面,体会官兵视死如归的精神。通过学生概述历史事件,发挥学生的主体地位,在落实知识与能力的同时,也学会概述历史事件的方法。

【过渡】当中国人民为领土被割占而痛哭、伤心时,在北方中国大地上,农民爆发出了一声怒吼,书写了农民反帝运动的壮丽“诗篇”。

◎纪念义和团

教师讲述：义和团运动是由于帝国主义侵略加深导致中华民族危机的

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结果（根本原因），同时清政府的腐败和黄河流域的灾难导致人民群众起来反抗。运动源于山东、发展于山东和直隶、在津京地区抗击八国联军运动达到顶峰，但是最终被中外反动势力联合绞杀，义和团运动失败。

教师呈现下列图片和材料：

材料一:孙中山评价义和团,说义和团“其勇锐之气,殊不可当,真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后,外国人才知道,中国还有民族思想,这种民族是不可消灭的”

材料二：

无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一，……故瓜分一事，实为下策。

-----瓦德西《拳乱笔记》

学生分组合作探究：列强未能把中国变为其殖民地的原因?义和团运动有什么历史意义？

学生讨论后教师组织概括：1、具有爱国主义的色彩；2、容易使群众丧失对清政府的警惕性；3、“灭洋”带有笼统排外的落后性。

【设计意图】义和团反帝运动的教学,要体现义和团运动的历史意义

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及局限。

教师组织学生讨论1：假如你是一位军事家，结合所学知识分析一下，近代中国军民的这些斗争为什么会失败？

学生讨论后回答：斗争策略、斗争方式、斗争目标等的失误……

教师组织学生讨论2：学了本节内容，你认为列强未能把中国变为其殖民地的原因主要是什么？

学生讨论后回答：中国军民抗御外敌、坚决维护国家主权、捍卫民族尊严是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

【课堂小结】

面对列强的侵略，中国军民坚决维护国家主权，捍卫民族尊严，这正是近代中国没有灭亡的原因，这些先烈们在面临国破家亡的危难时刻做到了“天下兴亡、我的责任”。他们的爱国精神和强烈的责任意识，激励着一代代中国人。

【课堂巩固】

1．“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。”这首诗是赞颂哪位历史人物的事迹（ ）

A.左宗棠收复新疆

B.曾纪泽收回伊犁 C.刘永福抗法

D.林则徐广州销烟

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2．有学者认为甲午战争是中国历史上第一次在形式和内容两个方面带有近代意义的对外战争，其主要标志最可能是（ ）

A.海军的出场与角逐

B.士子群体的关注与震撼

C.清廷的宣战与媾和

D.维新思想与海军角逐

3．美国作家马克•吐温于1900年8月12日说他“同情中国人”，11月23日更公开宣称他“也是一个义和团员”，“无论何时都站在义和团一边，义和团是爱国者”。马克.吐温上述言论的主要依据是因为义和团运动（ ）

A.揭露了清政府的卖国本质

B.粉碎了列强瓜分中国的计划

C.打击了清政府的反动统治

D.促进了中国人民的新觉醒

4．太平天国运动与义和团运动反抗西方列强侵略斗争的不同点是（ ）A.以武力反抗外国侵略军

B.为中外反动势力勾结所镇压

C.发布文告反对西方侵略

D.区别对待西方先进文化与列强的侵略

5．甲午中日战争后,李鸿章曾试图派出使节谒见英国女王,希望女王出面劝止日本割占台湾。但是英国政府拒绝此次觐见,声称:“君主接见外国使节,不符合一般外交惯例,也不合乎英国宫廷习惯。”这次外交失败的实际原因可能是（ ）

A.英国默许和支持日本对华侵略

B.英国女王是“虚君”,统而不治

C.这次觐见不符合国际外交惯例

D.李鸿章缺乏国际外交常识

6．“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。四百万人同一哭，去年今日割台湾。”这首诗反映的事件是（ ）

A.中法战争

B.甲午中日战争 C.日俄战争

D.抗日战争

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