第一节 人口增长与人口问题优质教案设计

第一单元

人口与地理环境

1.1 人口增长与人口问题

【教学目标】

一．知识与技能

1．理解世界人口增长、分布的特点。

2．理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

二．过程与方法

1．学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。

2．通过地图，能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

3．根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图。

三．情感、态度与价值观

1、通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。

2．通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力。

【教学重点】世界人口增长和分布状况

不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。

【教学难点】不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

【教具使用】投影片与教学案。

【课时安排】2课时

【板书】一．世界人口增长的历史轨迹

古代 近代 现代

（人口增长特点 原因）

二．人口增长阶段及其模式转变

原始低增长阶段 加速增长阶段 增长减缓阶段 低速增长阶段

（历史阶段 特征 原因 地区特征）

三．不同国家的人口问题

发展中国家： 问题 影响 措施

发达国家： 问题 影响 措施

1

本学期总第

课时

月

日执教

第一课时

【引入新课】

1999年10月12日，“地球村”第60亿位居民降生。为提醒世界人民和各国政府共同关注人口问题，联合国把这一天定为“世界60亿人口日”。2001年4月，联合国《全球人口预测报告》中指出，目前全世界每年净增人口7700万，，其中印度、中国、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国和印度尼西亚等国每年净增人口就占全球净增总数的一半。预计到2030年全球人口将超过80亿。

问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？你能说出21世纪人口增长的趋势吗？通过本节的学习，你将找到答案。

【新课讲授】

一．世界人口增长的历史轨迹：

引导学生阅读教材图1—1---2“世界人口增长过程图”，可知世界人口的增长过程可分为三个历史阶段，那三个历史阶段世界人口增长的特点是什么？为什么会有这样的特点呢？

引导学生阅读教材文字和表1—1—1、1—1—2、1—1—3，思考并填写下表：

历史阶段

（古代）

产业革命前

（近代）

产业革命后

（现代）

第二次大战后

人口增长特点

人口增长缓慢

人口增长加快

进入“人口爆炸”时代

原因

生产力水平低下，抵御灾害、疾病的能力低，

死亡率高

生产力发展生活条件改善和医疗卫生技术进步，

死亡率下降，平均寿命延长

发展中国家纷纷独立，民族经济发展医疗卫生条

件改善死亡率下降寿命延长

在完成表格内容后，引导学生阅读教材“知识窗---人口爆炸：世界人口年平均递增20‰意味着什么？”以增强学生的人口意识。

二．人口增长阶段及其模式转变：

引导学生阅读教材图1—1—4和图1—1—5及教材文字，思考：什么是人口增长模式？人口增长模式可分为哪几种类型？其特征分别是什么？学生看在书思考并填写下表：

人口增长

模式

特征

历史

阶段

出生

率

死亡

率

自然增长率

平均

寿命

原因

地区

分布

原始低增长

阶段

农业社会时期

高

高

低

短

生产力水平低

极少数生产方式落后的原始群体

加速增长

阶段

工业化高

初期

低

非洲东部的坦产业革命使社会生产力极

高

上升

桑尼亚、肯尼亚大提高，生活水平提高。

等国家

生活水平进一步提高，社会继续和家庭观念变化、社会保障较高

上升

制度完善、国家人口政策实施等。

增长减缓

阶段

20世纪50年较高

代前后

低

中国等发展中国家

2

低速增长

阶段

目前发达国家

低

低

是第三阶段的必然结果，出继续低

生率持续下降，可能导致人上升

口零增长和负增长。

德国、英国和法国等欧洲发达国家

第一阶段--原始低增长阶段（原始型）

①主要特征：

“高高低”特征，且波动较大，人口增长处于相对静止或低速增长状态。

②出现时间：出现在农业社会时期。人口数量增加，说明是农业丰收与和平年代；人口下降，说明是灾荒、战争或瘟疫流行的年代。

③代表性国家或地区(分布)：世界上只有极少数生产方式落后的原始群体，仍处于这个阶段。例如，生活在热带原始森林深处的一些土著居民。

第二阶段--加速增长阶段（传统型)

①主要特征：“高低高”特征

②出现时间：出现在工业化初期。

③代表性国家或地区(分布)：发达国家一般在18世纪末到19世纪初开始进入这个阶段，非洲东部的坦桑尼亚、肯尼亚等国家，目前仍处于这个阶段。

第三阶段--增长减缓阶段(过渡型)

①主要特征：仍属“高低高”特征，人口增长的速度开始减缓，人口的平均寿命继续上升。

②出现时间：欧美发达国家一般在20世纪50年代前后开始进入这个阶段，中国等发展中国家目前正处在这个阶段。

③代表性国家或地区(分布)：中国等发展中国家。

④原因：主要是由于生活水平提高，社会和家庭观念开始变化，家庭结构由多子女的大家庭向少子女的小家庭转变。此外，各种社会保险和福利事业的发展、国家人口政策的实施等，也是导致出生率下降的原因。

特别提示：我国政府十分重视计划生育工作，采取了一系列措施控制人口增长。自20世纪70年代以来，人口出生率、死亡率和自然增长率都有大幅度的下降。1970年，我国人口出生率为3.34％，人口自然增长率为2.58％；到2002年，这两项指标分别下降到1.29％和O.65％。这表明，我国人口增长模式正逐步由“高低高”型向“低低低”型过渡。

第四阶段--低速增长阶段（现代型)

①主要特征：“低低低”特征，甚至已出现人口零增长或负增长。同时，人口的平均寿命进一步延长。

②出现时间：目前，世界主要发达国家已基本步人现代型人口增长模式。

③代表性国家或地区(分布)：德国、英国和法国等欧洲发达国家目前是典型代表。这些发达国家的人口增长表现出两大特点：一是“三低”特征，即低出生率、低死亡率、低自然增长率；二是人口自然增长率仍然保持下降的趋势，不少国家甚至出现人口零增长或负增长。例如，1998年，意大利、匈牙利、瑞典等国家人口呈负增长，德国、波兰、奥地利等国家人口呈零增长，英国、比利时、芬兰等国家人口自然增长率接近于零。

特别提示：该阶段人口增长模式属于“低低低”模式，即低出生率、低死亡率、低自然增长率。也可

以说是人口再生产类型属于“现代型”。人口增长从严重的不平衡状态又回复到一种新的

基本平衡状态。

【学生总结】分析不同人口增长模式的主要特点

【布置作业】

【教后记】

3

本学期总第

课时

月

日执教

第二课时

【复习提问】

1．古代、近代、现代人口增长的特点及原因

2．人口增长模式可分为哪几种类型？其特征分别是什么？

【引入新课】

这节课我们将进一步学习人口问题。

【新课讲授】

步骤一：读图，“2001年世界各国和地区人口自然增长率”

①世界上人口增长极不平衡；

②人口增长率在30‰以上的国家主要在非洲，在20‰～30‰之间的国家主要在非洲、亚洲和拉丁美洲，这些国家都是发展中国家；

③欧洲的一些国家人口自然增长率为负数(俄罗斯为欧洲国家)，欧洲和北美洲及澳大利亚、日本、中国等的人口自然增长率都在O～lO‰之间，这些国家除中国外，都是发达国家；

④从自然增长率来看，发达国家人口已经相对稳定，发展中国家人口持续增长，居高不下。

步骤二：相关概念：

★人口问题：人口增长过快、过慢，数量过多、过少、人口年龄结构严重失调、人口性别比例失调、人口素质偏低等引起的问题

★人口的老龄化

老年（65岁及以上，我国60岁以上）达到或超过7%，比重达到10%定为严重老龄化

★人口的年轻化

人口年龄结构的趋势是少儿人口比重不断增长，而老年人口比重下降，叫做人口年轻化

步骤三：学生讨论以下问题，以进一步增强人口增长模式的知识：

1.人口增长模式的转变，为什么是从死亡率下降开始的？ 因为人口增长模式转变的根本原因在于社会生产力的发展。而生产力水平的提高，使人们逐渐摆脱了完全依赖自然环境的状况，人们的营养水平和保障生命的各种条件，特别是医疗卫生条件得到解决改善，也就是人们的生存环境发生了很大变化。可见。生产力的发展对死亡率的作用是最直接的。

2.在分析人口增长模式时，为什么往往要分析“人口年龄性别构成”？

在分析人口增长模式时，要分析人口的出生率、死亡率，这涉及人口的年龄、性别结构对出生率和死亡率的影响。出生率，与适龄妇女生育率有关，因而需要了解被分析地区的人口中育龄妇女的比重；死亡率，在其他因素相对稳定的条件下，老年人口比重是一个重要影响因素。而这些都可以从人口年龄性别结构图中了解到。 3．什么是人口金字塔？

人口金字塔是形象地表示某一人口的年龄和性别构成的图形。水平条代表每一年龄组男性和女性的数字或比例。金字塔中各个年龄性别组相加构成了总人口。人口金字塔可以用1岁（也可用0—4岁或0—5岁等）年龄组的数据绘制。 4．常见人口金字塔有哪几种类型？（教材图1—1—5）

①快速增长型，从人口金字塔看，年轻人占总人口的很大比例。

青少年儿童人口比重过大，给教育、医疗、住房、交通、环境、资源等带来问题，不利于经济的发展和人们生活的改善。影响人口质量的提高，同时造成巨大的人口增长惯性。

②缓慢增长型，人口金字塔表现为，年轻人占比例减小。

青壮年人口比例过大，一方面可增加大量的劳动力，有利于经济发展；另一方面也会增加社会就业压力，并可能引发一系列社会治安问题等。此外，青壮年人口比例大，婚龄和育龄人口数量大，

4

控制人口增长的任务十分艰巨。

③静止型，各年龄组的人数大致相等，老年组人数逐渐减少。

老年人口比例过大，退休人口数量增加，劳动力短缺，社会福利开支增加，从而加重了劳动人口与整个社会的负担。

在学生讨论回答的基础上，引导学生完成教材P5活动1、2、3。

三．不同国家的人口问题

引导学生阅读教材文字，思考：当今世界人口问题表现在哪些方面？发达国家和发展中国家的人口问题有何不同，分别会对其社会、经济的影响产生什么影响？

学生看书，思考并填写下表：

人口问题表现

对社会、经济的影响

人口对策

发展中国家

加大对经济、就业、资源、环境出生率高、

压力，导致积累减少、经济发展速自然增长快、

度降低、生活水平上升缓慢或下少年儿童比重过大

降、不利于提高人口质量。

劳动力不足、国防兵员不足、青壮年负担过重、社会用于老人的退休养老等费用增加、老年人生活困难、生活孤单等问题。

计划生育

发达国家

人口增长缓慢

老龄化严重

鼓励生育

接纳来自海外的移民

讨论：

1．老龄化的标准：

一般将65岁及65岁以上人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到7%定为老龄化的开始，比重达到10%定为严重老龄化。

2．发展中国家和发达国家针对人口问题的不同表现各采取了哪些措施？

发展中国家：实行计划生育，降低过高的人口自然增长率；

发达国家：采取鼓励生育的政策，并接纳来自海外的移民。

3．人口自然增长率较高国家的人口数量增大多，自然增长率较低国家的人口数量增长少，这种说法是否正确？

错误，此种观点忽视了人口基数对人口数量增加的影响。

人口数量增加的多少取决了人口基数和人口自然增长率。一个国家尽管增长率较小，但如果人口基数大，净增人口数也会很大。例如，中国尽管自然增长率不断下降，但由于人口基数大，每年净增人口仍可达一千万。同理，一些国家尽管自然增长率较高，但由于人口基数小，每年净增人口数也不会很多。

【课堂练习】引导学生完成教材P7活动1、2、3。

提示：绘制人口自然增长率曲线时，首先读出选定年份的出生率和死亡率的坐标数，求出自然增长率，然后绘制出自然增长率的曲线

【学生总结】分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

【布置作业】

【教后记】

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