第二节 工业生产与地理环境教学设计第一课时

人教版必修二《工业的区位选择》教学设计

珠海市第三中学

周燕

【设计思想】

本课力求改变传统课堂以教师为主体的学习方法，探索一条行之有效的以学生为主体的课堂教学模式。本课结合新课标中关于学习生活中的地理知识的理念，引导学生主动参与到案例以及问题决策的过程中，达到增强学生学习地理的兴趣以及培养学生解决问题的能力目标。

【学情分析】

学生在第三章已经学习了农业的区位选择，对于区位这个概念有了一定的认识和理解，学生在学习本节课时有了一定的基础不会觉得非常陌生。工业的区位选择和农业的区位选择在学习方法上有相同之处，本节课的学习可以加强巩固学生分析区位因素的能力。

【教学目标】

1、知识与技能目标：

（1）学生能够说出影响工业布局的区位因素；

（2）学生能够理解工业区位因素的变化。

2、过程与方法目标：

（1）

学生能够根据材料分析出具体工业部门的主导区位因素从而判断此工业部门属于哪一种工业区位类型；

（2）学生能够解释钢铁工业区位选择三次变化的原因。

3、情感与价值观目标：

（1）培养学生在解决问题时抓住主要因素的思维方式；

（2）培养学生树立事物是在不断发展变化的意识。

【重点与难点】

教学重点：

1. 工业的区位因素

2.工业区位的不同导向类型

3.工业区位因素的变化

教学难点：工业区位选择的变化及原因

1

【教学方法】

合作学习法，自主学习法，案例分析法

【课前导入】

这段时间人们经常谈论的一个国家是日本。一提起日本，大家就会想到3月11日发生的9.0级的关东大地震，然而最让大家恐慌的不是地震而是核爆炸。（出示地震以及核爆炸图片）核爆炸是由地震引起的，一些专家就认为日本的核电站不应该建在地震多发地带。在具有核电站的国家，核电站的选址问题引起了高度重视，比如美国。下面我们来看一则新闻（美核电站或重新选址）。通过这则新闻，我们知道核电站如果选址不当，一旦发生泄漏后果不堪设想。核电站作为工业活动的一种，选址需慎重考虑，那么其他工业活动的选址也具有一定的讲究，今天我们就来一起学习工业的区位选择。

【教学过程】

1.活动：每四人为一小组讨论“假设自己是钢铁厂厂长，在选择钢铁厂的位置时考虑哪些问题？”（目的：通过活动了解工业的区位因素：土地

水源

劳动力

政策

科技

原料

动力

运输

市场

）

过渡：提出问题“理想工业区位具有怎样的区位因素？”然而理想的区位是不存在的，因此要抓住工业的主导区位因素进行布局。主导因素不同，形成不同的工业区位类型。

2.五种工业区位类型：原料导向型；市场导向型；动力导向型；劳动力导向型；技术导向型（出示不同工业部门成本构成表，学生找出主导区位因素并进行工业布局）

3.结合现实生活中的工业部门，分析其属于哪一类工业区位类型。

a. 原料导向型：制糖厂、水产品加工厂、水果罐头加工厂

b. 市场导向型：家具厂、饮料厂

c.劳动力导向型：普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋等工业

d.动力导向型：炼铝厂、电镀厂

e.技术导向型：飞机、集成电路、精密仪表、电子工业、卫星等

过渡：提出问题：“影响工业布局的主导区位因素会不会发生变化？”

4. 世界钢铁区位三次变化

2

早期：近燃料地

20世纪初：近原料地

二战之后：临海（近市场）

变化原因：冶炼技术的提高，科技发展带来的交通进步

（学生阅读P60钢铁工业区位选择的三次变化，回答问题）

过渡：提问：“我国的钢铁工业是否也经历了这样的变化？”

5.工业区位因素变化：市场的影响力增强，原料的影响力减弱，交通的影响力增强，信息的影响增强，廉价劳动力数量影响减弱，劳动力素质影响增强

（学生通过P59阅读材料分析鞍钢和宝钢的区位优势判断其工业区位类型，分析我国钢铁厂区位因素的变化得出市场、原料地和交通影响力的变化）

三、小结：回顾本节课重点

四、练习巩固

【教学反思】

这是我走上工作岗位以来第一次上公开课，这次公开课的准备时间比较长。虽然这个过程是比较辛苦的，但是我从这个过程中受益颇多。

1.

集体的智慧是无穷的。在这节公开课的备课过程中，我师傅郑卫国老师给了我很多好的建议。在试讲后，郑老师和吴野老师细致而又耐心地指导我，鼓励我。在此，特别感谢他们对我的关心！

2.

教学基本功有待提升。不管是在试讲还是在公开课中，虽然自己尽力地注意板书尽量美观一些但是最后还是不太理想。还有就是语速比较快。基本功的提升是一个长期的过程，这项练习我需要坚持下去。

3.

小组讨论合作学习法中的一些注意事项。这节公开课的整个课堂是比较活跃的，主要在于采用了小组讨论合作学习法。但是在实施的过程中，需要注意一些细节的问题。比如小组的成员安排要合理，每个小组中都需要有一些比较积极的同学去带动其他同学。小组讨论的问题要明确，教师在设计问题的时候需要有一个层层递进和深入的过程，不能一步到位，要符合学生的思维特点。

4.

课堂时间的把握需要注意。对于课堂时间的把握首先自己需要选择合理的课堂容量，在组织教学的各个环节中也需要控制时间。

3

通过这次公开课，我认识到自己需要改进的地方还有很多。作为一名年轻教师，今后需要更加主动积极地向有经验的老师请教，努力提升自己的教学技能以及基本功。

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