8 彩色的梦第二课时教学实录

《彩色的梦》教学设计

教学目标:

1、复习巩固本课生字、新词。会写“精、灵”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。仿照诗歌第二小节,说一说自己想画的内容。

3、想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。能仿照诗歌第二小节,说一说自己想用彩色铅笔画些什么。

教学难点:引导学生独立阅读诗歌,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生对大自然的热爱之情。

教学准备:多媒体课件、歌曲《上学歌》

课时安排:2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

1、师:同学们,今天我们继续学习高洪波先生的小诗《彩色的梦》,请同学们齐读课题。生齐读课题。

2、检查学生复习情况:

(1)多媒体出示词语。开火车读词语,其余生跟读。(要求:如果他读对了,其他同学跟着读一遍;如果他读错了,同学们一起教他读正确。)

过渡:学语文,最好的方法就是朗读。同学们回家有没有大声朗读小诗?有勇气读给大家听吗?

(2)ppt出示全文,把轻声词语(所有的“的”“他们”“烟囱”)变红色;把不可分割的短语“躺在铅笔盒里”“在溪水里”变蓝色;把特殊标点“破折号”“省略号”变绿色。

师生共同回忆彩色字的读法,指名接力读小诗。

学生评价

二、品读课文,想象彩色的梦。

师过渡:老师听出来了,你们都为今天的学习做了充分的准备。让我们赶快到小诗中去学习吧。

1、学习第一小节

(1)指名读第一小节

(2)质疑:“我有一大把彩色的梦。”读了这句话,有什么疑问吗?

生提出疑问:预设:这一大把彩色的梦是什么?梦怎么能用“把”来计算呢?

(3)学生快速读小诗找答案。汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4)师问:这一大把彩色的铅笔在铅笔盒里干什么呢?(聊天)

想象一下:它们可能会聊些什么?生汇报

(5)师问:一打开,就在白纸上跳蹦。同学们眼前仿佛出现了一幅什么画面? (充分想象小彩色铅笔们在白纸上自由挥洒,尽情画画的场面。)

(6)指导学生朗读。读出彩色铅笔开心高兴的心情。

2、学习第二小节

过渡:多么可爱的彩色铅笔啊!它们就像一个个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上尽情地跳跃。它们都画了些什么呢?赶快到第二小节中找找答案吧。

(1)自由读第二小节。

(2)读了第二小节,你仿佛看到了什么?

汇报:绿绿的草坪、红红的野花、蓝蓝的天空

(3)师范读第二小节。学生边听边想象画面。

(4)出示图片:欣赏美丽的图画

(5)前后位之间交流:怎么读好第二小节

(6)推荐自己的同伴读第二小节,其他学生评议。

(7)全班齐读第二小节。

(8)学生仿照第二小节的句式,说一说自己想用彩色铅笔画些什么?生汇报3、学习第三小节

(1)脚尖划过的地方,又出现了哪些景物呢?默读第三小节,用横线画出来。

指名回答:森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳

(2)出示森林图片:借助图片说一说葱郁的森林是什么样子的?

(3)葱郁的森林里可热闹了,看,雪松们在干什么?(拉手)

全班同学起立拉手。师采访:小雪松,你在说什么呢?

(4)学生扮演小鸟为雪松歌唱《上学歌》。边唱边舞。

(5)带着高兴的心情读第三小节的第一句话。

(6)出示书中插图:瞧,小屋的烟囱上结什么了?谈感受?

(7)“苹果般的太阳”是什么样子的?生想象

(8)指导朗读第三小节第二句话。

(9)齐读第三小节

4、学习第四小节

过渡:彩色铅笔可真可爱,它们简直就是大森林的——精灵

(1)想象“精灵”的样子。

(2)指导书写“精灵”两个字

生仔细观察,说一说书写时应注意的地方。

师范写。

学生描红,写一个。

学生展示,评议,修改。

(3)比赛读第四小节。教师评议

(4)我的彩色梦境里还有什么呢?用“我的彩色梦境里,有……有……有……还有……”的句式说一说。

三、再读诗歌,升华感情

1、同学们,你们读出来了吗?作者是想用彩色铅笔把大自然中所有的景物都画出来,来表达自己对大自然的喜爱之情。让我们再次走进作者的内心,跟作者一起去感受一下大自然的美好吧!

生齐读全文

2、师总结:童年的梦是绚丽多彩的,童年的梦是美妙无比的,愿咱们班的每位小朋友都能放飞自己的梦想,拥有一个多彩的童年。

四、布置作业

1、仿照第三小节,把想画的内容用几句话写下来。

2、试着用彩色铅笔画一画第四小节中的景物。