第三节人口分布与人口合理容量教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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第三节人口分布与人口合理容量教案教学设计导入整理｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 人口分布与人口合理容量》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第三节人口分�…教案教学设计导入整理

正文

《第三节

人口的合理容量》

教学设计

教学目标

知识与技能：

1.了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。 2.理解影响环境人口容量的因素。

3.理解环境人口容量与人口合理容量的区别与联系。

过程与方法：

1.通过游戏，结合对比分析，理解环境人口容量与人口合理容量的区别。

2.通过游戏，结合案例分析，理解影响环境人口容量的因素及“木桶效应”。

3.通过自学，了解发达国家与发展中国家面临的不同人口问题及应对措施。

情感、态度与价值观：

学会用辩证的、发展的观点看待环境人口容量。

教学重点

1.影响环境人口容量的因素。 2.环境人口容量与人口合理容量的区别。

教学难点

环境人口容量与人口合理容量的区别。

课时安排

1课时

教学过程

教学

环节

新课

导入

展示世界第70亿人口的诞生、中国计划生育政策取得的实效以及从“双独二孩”、“单独二孩”到“全面二孩”的系列政策的图文材料

新课

讲授

知识点梳理

展示环境人口容量的概念。

教师讲解环境承载力的概念

通过图文资料的对比，引导学生思考地球到底能承载多少人？估算地球可承载人数需考虑哪些因素？中国还能养活多少人？中国适合养活多少人等一系列问题，从而导入新课学习。

通过对环境承载力的阐释，引入环境人口容量的概念

学生了解环境人口容量的概念。

师生活动

设计意图

通过对环境人口容量概念的分析，指出可能影响环境人口容量的因素，开始填写表格。

学生

活动

游戏：一张报纸上面可以站多少人？学生进行探讨并实践。教师通过同屏技术展示学生游戏过程，然后针对游戏中的环节和表现进行剖析。

学生完成表格填写。

表格对比分析，影响环境人口容量的因承接

素有很多，其中谁是决定环境人口容量的首要因素。

案例

分析

学生

活动

教师展示PPT案例，学生思考。

学生读图1.12，了解对环境人口容量的不同估计

教师播放视频《但丁密码》选段和热门电影《生化危机—终章》选段，展示图承接

片《生化危机》剧照，影片《2012》、《后天》、《人类清除计划》海报

知识点梳理

环境人口容量和人口合理容量的对比分析

学生自学：人口合理容量的定义、研究小组合人口合理容量的意义、当今社会面临的深入分析环境人口容量的概念，推测出影响环境人口容量大小的因素有资源、科技发展水平和生活消费水平。

通过游戏及过程剖析，使学生更加深入的理解环境人口容量的“最大值”含义，理解资源、科技发展水平、生活消费水平和地区开放程度与环境人口容量之间的关系。

引出资源因素的重要性及“木桶效应”

理解“木桶效应”。

学会用辩证的、发展的眼光看问题。

通过学生熟知的电影，激发学生的学习热情，通过电影中针对人口爆炸的情节设计，让学生意识到环境人口容量是一个极限值，不容越界，我们更应关注人口的合理容量

通过对比分析，学生掌握本节课重点知识：环境人口容量与人口合理容量的区别。

学会进行简易知识点的梳理

作探究

人口问题及资源环境问题、不同国家和地区应采取的发展战略

课堂

小结

展示本节课知识框架，教师答疑。

回顾本节课所学知识，进行巩固与提升。

资料摘要

第三节人口分布与人口合理容量教案教学设计导入整理