第二节 交通运输布局PPT配套优秀教学设计内容

高一地理必修二教学设计

第一节

交通运输方式和布局

兰艳梅

【设计思想】

高中地理新课程的基本理念之一“满足学生不同的地理学习需要”。因而加强课程内容与学生生活和现代社会以及科技发展的联系，关注学生的学习兴趣、经历和体验，以满足学生不同的地理学习需要。

本节课的教学设计本着以下两个原则。

1.从生活中来，发现生活中的地理问题。注重调动学生的知识储备，唤醒学生的生活经验，创设情境，选择合适的运输方式并说明选择依据。在地理教学中，联系这些生活常识，尤其联系现实生活中发生的事件，并运用地理科学知识加以解释，是增强中学地理教学的感染力，取得最佳教学效果的必要补充，同时也是培养学生认识社会环境的重要途径。

2.到生活中去，解决生活中的地理问题。运用所学的影响交通运输布局的因素，通过视频分析家乡交通运输布局变化的原因，既使学生学以致用，提高学习地理的积极性，又能使学生在分析中，获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力。

【教学目标】

（一）知识与技能目标

1.了解五种交通运输方式及其特点，能够结合实例根据所需，选择合适的交通运输方式；

2.了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响和制约因素。

（二）过程与方法目标

注重理论联系实际的意识和能力的培养，学会用敏锐的地理眼光发现生活中的地理问题，并搜寻资料，积极地分析解决。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生关注生活中的地理问题的习惯，提高学习地理的兴趣。感受祖国、家乡交通建设的突飞猛进，增强学生爱国和爱家乡的情感。

2.通过对影响交通运输布局因素的实例分析，培养学生实事求是、具体情况具体分析的学习、工作习惯和态度。

【教材内容分析】

本章内容依据“课程标准”地理2第二部分的“举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式”和“结合实例，分析交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响”编写。教材第一节“交通运输方式和布局”主要讲述了两个方面的问题：主要交通运输方式和交通运输布局。“五种交通运输方式的比较”是初中教材的教学内容。本节教材运用列表对比的方法，帮助学生复习总结五种交通运输的特点。同时增加了交通运输建设方面的经济、技术特点。了解不同交通运输方式的优缺点，最终要落实到交通运输方式的选择上来，因此，教材又设计了读表思考题，“根据交通运输方式的特点，举例说明如何依据货物的类别和数量以及运输距离，选择合适的交通运输方式。在这部分内容的处理中，教师可以创设情境，唤起学生已有的生活经验，让学生小组讨论交流，并举例说明五种交通运输方式的选用依据。另外教材还选用了一些图片和资料，说明交通运输方式正在朝着高速化、大型化和专业化方向发展。“交通运输布局”中首先用图表说明了三个基本概念：构成交通网的基本要素（点和线）、交通网的两种基本形式（单一运输网、综合运输网）、三个层次（省级、大区级、国家级综合运输网）。然后又用案例“南昆铁路的建设”具体说明交通运输布局受经济、社会、技术和自然等因素综合影响和制约。通过视频让学生分析家乡交通建设的过去、现在和未来，影响它们布局的影响因素。总结交通布局变化对家乡经济、聚落空间形

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态、商业中心分布的影响，为下一节学习进行铺垫。

【教学过程和教学策略】

（一）巧填成语，导入新课

师：前段时间央视比较火的成语大会，今天我们也来农一个巧填成语

多媒体显示：巧填成语

第一大组

第二大组

第三大组

兵荒□乱

破釜沉□

闭门造□

招兵买□

顺水推□

杯水□薪

蛛丝□迹

逆水行□

学富五□

万□奔腾

水涨□高

前□之鉴

（学生回答，略。）

师：成语填字中，所填的字都有一个共同点，请问是什么？

（学生回答，略。）

师：对，所填的字都是一种交通工具。今天开始我们就要一起学习第五章《交通布局及其影响》，本节课我们先学习第一节《交通运输方式和布局》。

多媒体显示课题。

（用最近比较火的综艺节目进行导入，迅速调动学生学习的兴趣，从所填字的共同特征中引出本节课的学习内容，自然、亲切。）

学生用3分钟的时间自主学习，并把即时体验的知识划出来。（让学生整体了解教材内容）

（二）从生活中来，解决生活中的地理问题

师：根据自学归纳主要交通运输方式的特点，小组学习交流：如果你们是某一旅游公司的策划人员，现在要设计一条关于“五.一”黄金周（7天）的旅游线路，从广州—成都—重庆—武汉—广州，重头戏是游三峡，总的交通费用控制在1500左右。作为策划人员，景点之间将会选择怎样的交通运输方式才是比较合理的呢？

学生分组讨论交流，教师巡视，深入各小组了解学习交流的情况，及时引导或参与讨论。

（学生分小组，各组代表根据生活经验说明如何选择合适的运输方式，具体回答略。）

（五种交通运输方式的比较、选择，学生在初中阶段已经学习过，在生活中也亲身经历过，让学生自己举例说明选择不同运输方式的依据，能唤醒学生已有的地理知识和生活经验，懂得用地理的眼光感受生活，很好地为新课的学习做好铺垫。）

师：（根据学生回答，教师及时引导、归纳、总结。）

多媒体显示：主要交通运输方式。

五种主要交通运输方式的比较

学生比较回答，教师引导、总结、

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师：在科技发达的今天，陆、海、空交通工具不断地推陈出新，带给我们生活上非常大的便利，同时也缩短了人与人之间的距离，促进了彼此情感的交流，于是“天涯若比邻”“国际地球村”的美梦终于实现！近些年来我们家乡交通发生了怎么样的变化？

播放视频“贵州交通天亮了”

师：从刚才的资料和图片中我们都能够感受到伟大祖国近几年来交通建设的突飞猛进，其实，我们家乡的交通建设也是“与日俱进”，请同学们结合自己的所见所闻，谈一谈家乡交通的变化。

（学生回答，略。）

（畅谈家乡的交通变化，既能激发学生热爱家乡的情感，又使每位学生有话可说，真正成为课堂的主人，还能促使学生在今后的学习生活中关注生活、关注家乡的变化。）

师：接下来，我们一起来学习交通运输布局问题。

多媒体显示：交通运输布局。

结合图5.3“交通运输网的形式和层次”，提出问题：

1.什么是交通运输网？

2.构成交通运输网的基本要素是什么？

3.交通网有哪两种基本形式？有哪三个层次？

（学生回答，略。）

师：一种运输方式的线、站（点）交织组成单一运输网，两种以上组成综合运输网，不同地域的综合运输网等级不同。不同运输网在不同地域中占有不同的地位，铁路运输现在是世界上大多数国家的主要运输方式，海洋运输是当今国际贸易的最主要运输方式，而中短途运输方面则以公路运输居主导地位。在一些缺少铁路的地区，公路也起着骨干运输的作用，航空运输是远程客运最重要的方式，管道运输在天然气、石油运输中发挥着重要的作用。

多媒体显示：中国主要交通运输枢纽图

师：思考：我国交通运输网的分布有何特点？它们受到那些因素的影响呢？

（学生回答，略。）

师：（根据学生回答，教师及时引导总结。）

（三）到生活中去，解决生活中的地理问题

多媒体显示：活动探究

材料一：全国唯一没有平原的贵州交通发展奋进之旅亦非坦途。在国家西部大开发政策的支持下，依托国家有关部委的鼎力支持，贵州交通运输部门广大干部职工负重前行，奋力拼搏，实现了交通运输工作的突破性进展。

材料二：贵州，一直被认为是交通不便，偏僻落后的地方。92%的土地都是山地和丘陵，61%为喀斯特地貌，素有“八山一水一分田”的说法。因此在贵州修路的难度和成本十分大，比丘陵和平原省要高出2倍多。如今贵州的交通发展成就令人瞩目，已经成为了全国的一个奇迹。随着交通的改善，贵州的经济也在腾飞。

根据材料，结合所学知识回答下列问题：

1、过去制约贵州交通运输布局的因素有哪些？

2、如今贵州的交通发展成就令人瞩目，促进贵州交通发展的因素有哪些？

3、越修越密的交通网络，对贵州带来哪些意义？

（学生回答，略。）

师：（根据学生回答，教师及时引导总结。）

（通过所学知识解决生活中问题，达到学以致用的效果，培养学会分析问题的能力。）

师：这节课同学们根据已有的知识，根据自己的生活经历和课前的资料收集、整理，一起解

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决了两个重点问题：1.根据人们出行的要求和货物的类别、数量以及运输距离，不同交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式；2.影响和制约交通运输布局的因素有哪些？

练习：

武广客运专线为京广客运专线的南段，位于湖北、湖南和广东境内，于2005年6月23日在长沙首先开始动工。全长约1068.8公里，投资总额1166亿元。武汉到广州运行时间由10小时缩短到2小时46分

，设计时速为350km/h 。

1、武广铁路客运专线建设反映了交通运输方式朝着（

）方向发展。

A、现代化和自动化

B、高速化和专业化

C、大型化和专业化

D、高速化和大型化

2、修建B镇到D城市的公路没走直线，______________________________。

绕道经过C镇的原因是