2　法律保护下的婚姻教案1

《专题五第二课：法律保护下的婚姻》教学设计

合肥北城中学

史绍华

教材分析

高一学生青春年少，情窦初开，对于感情、爱情有一定的向往，但认识模糊，缺乏理性思考，本节课结合学生生活实际，以其生活体验和身边经历，让学生了解合法婚姻的基本条件和合法步骤，让学生认识到法律对婚姻保护的重要性，在充分讨论、全面思考、理性认知的基础上进一步树立责任意识和法治意识。

教学目标

1、德育目标：在充分讨论、理性思考的基础上充分认识婚姻的法律意义，合法婚姻对于个人及家庭的重要性，树立责任意识和法治意识。

2、能力目标：学会辨证地观察问题、认识问题。例如，要用一分为二的观点看待婚姻和感情，合法婚姻造福双方及家庭。提高归纳与分析的能力。例如，归纳合法婚姻的若干要求和程序。分析合法婚姻的重要意义，区分各种违法情况等。

3、知识目标：了解建立合法婚姻的条件和程序；初步认识我国婚姻法对于婚姻的相关规定。

教学重难点

缔结合法婚姻的基本条件和相关程序

设计意图

4、以高效课堂理念为指导，在教学过程中充分发挥学生自主学习、合作探究的能力。采用分组探究的方法通过集体讨论、辨析分析、全面解读，根据学生课前准备和生活经验，小组讨论解决学习中遇到的问题，通过“端午节和谁一起过”的现场调查引出家庭的重要性，而家庭的法律基础则是婚姻，由此导入新课。再通过分组探究、集体讨论和合作学习的方式了解建立合法婚姻的条件和程序；初步认识我国婚姻法对于婚姻的相关规定；能够分析合法婚姻的重要意义，区分各种违法情况等教学内容，以突出重点、解决难点，同时注重科学“三观”的渗透教育与形成。

教学

环节

课前

准备

教师活动

引导学生预览课本内容

学生

活动

看大

屏幕

设计意图

稳定学生情绪，做好上课准备

情

境

导

入

师：我们刚刚结束了端午假期，想问大家一个问题，这个端午假期是和谁一起过的？

学生：家人、亲戚、一个人等

师：怎么会一个人，爸爸妈妈，爷爷奶奶呢？

观看

生1：爸妈在上海，爷爷奶奶不在身边。

视屏

师：看来我们这位同学成了“留守儿童”

生2：和家人一起过的

生3：和爸妈一起

师：通过刚才个别和总体调查，我们发现大多数

同学要么和家人要么和亲戚朋友一起过的，这与我们的传统文化有密切关系，我们中国自古以来都重视家庭，家庭观念也是第一位的。包括我们人本身也是社会性动物，需要在与他人的交往、现场调查用学生熟悉的身边的内容引入新课，激发学生学习兴趣与探究热情。

过

渡

沟通、互动中发觉自己的价值，找到自身的情感依托。因此，我们说作为社会的基本单元是家庭，而缔结家庭的最首要的、最基本的条件就是？

学生：齐声回答“婚姻”

多媒体播放：法律保护下的婚姻

导入新课

师：我们说婚姻要在法律的保护下才有效。目前，聆听

导入课题

在法治中国的进程下婚姻也尤其需要法律的保思考回答

引发学生兴趣

护。

师：我们来看几对夫妇

多媒体展示：四对明星夫妇婚纱照

活

动

开

展

与

讲

授

看大屏幕

学生：感到惊喜，纷纷讨论

调动学生兴趣

师：当然这些是明星婚姻，大家或多或少都认识，

分别是:“双宋CP”由荧幕情侣发展成夫妇的宋

慧乔和宋仲基；吴奇隆和刘诗诗；陈晓和陈妍希；

黄晓明和杨颖。从目前来看这几对的婚姻还是比

较稳定的、合法的，其中不少也有了自己的宝宝，我们这里呢就来探讨一个问题？

多媒体展示：团队活动

活

动

开

展

与

讲

授

师：人们常说幸福的家庭都是一样的不幸的家庭各有各的不幸，那么，我想家庭的不幸首先来源于婚姻的不幸，可能我们在结婚之前没有考虑清楚，包括结婚的条件没有缕清楚，我们今天最重要的任务就是来认识一下，我们结婚需要什么样的条件，我们这里指的是法律条件，至于其他的物质的精神的情感的，这些很重要但不在我们的讨论范围之类。我们今天讨论的是：合法婚姻的法律条件，我们按大家坐的三大组以小组为单位开展讨论，大家看清楚要求。首先要指出合法婚姻需要的条件，我们待会指定发言人或自由发言人，说一说合法婚姻需要的条件，每组有2分钟的时间；另外，大家可以结合自身对的经历、认识或者亲戚朋友的例子谈一谈理由，我们的理由都要支撑我们的观点。

学生开始小组讨论，教师走到学生中间与学生一起讨论

师：刚刚我听了大家的认识，有的认识还是很到位的（学生大笑），虽然大家没有专门的去了解这个问题，但大家结合自身的经验还是能总结出不少内容，我们来一起看看大家的讨论成果。

学生分组回答

生1：我觉得首先要达到法定婚龄，我国的规定男生20，女生22 师：是虚岁还是周岁，我们平常有说虚岁的习惯？

学生：齐声回答是周岁。

生1：性别是一男一女，同性婚姻是不允许的不受法律保护的；近亲不能结婚。

师：大家都学过生物，近亲结婚有很多的遗传病（学生纷纷讨论）。

生1：不能重婚

师：很好，在婚姻存续期内不能和第二个人结婚，否则就犯了重婚罪（学生一致回答）

总结学生发言

师：刚刚，我们同学讲了四个条件：第一，必须符合法定婚龄，大家的这个年龄肯定是不能结婚的；第二，在我国大陆默认婚姻是男女双方的婚姻，这是从伦理道德、人类存续的角度是男女婚姻；第三，不能重婚；最后，近亲不能结婚（学生表示认同）

师：还有没有其他同学补充的？

观看大屏幕，思考

学生合作学习

小组代表回答

培养学生自主学习、合作探究的能力。

认识合法婚姻的必要条件

生2：要领小本本

师：要领证，这个很重要，没有证件的话也是不

受法律保护的，等于没有结婚，不是合法的婚姻

生3：领证的话要带个人身份证（其他同学：户

口本）

师：其他同学把你的观点补齐了，结婚要带身份

证、户口本，把相关证件带齐了

教师总结：我们这里说的是婚姻的法律条件，不

代表其他条件不重要。比如：感情，婚姻如果没

有感情基础是很难维持的，我们说恋爱是一种感觉，而婚姻涉及到很多生活琐事，没有感情的话聆听思考

集体回答

持续不了多久。

我们来看结婚的法律条件。首先，婚姻双方必须完全自愿。看清楚是双方完全自愿，一厢情愿、单相思可不可以？

学生：不可以

师：我们经常看到一些悲剧，一方爱另一方爱的死去活来，但另一方无动于衷（学生表示认同），甚至于还去转恋第三方，这就不可避免的导致矛盾。有人经常问：我这么喜欢她，她为什么不喜欢我，我想问大家的是，她为什么一定要喜欢你。你喜欢一个人跟他喜不喜欢你这是两码事（学生表示认同），当然你可以做出自己的选择，可以争取，也许一开始对方矜持、不好意思等，但是无论你怎样改变，无论如何努力对方也不接受，那只能说明你们之间没戏，就叫剃头挑子一头热。没戏的话老师的建议是，天下之大，无奇不有，姻缘之多，不要在一棵树上吊死。对于感情而言最重要的是时间，比如我们去商场买衣服，一开始发现一件衣服很喜欢，不要急于下结论，你可以再往里面走一走，或者再多看几家店，你会发现你喜欢的很多，绝不止那一件（学生表示赞成），经过时间考验留待时间来解决，不要急于下结论更不要急于求成。所以我们说恋爱是一种感觉，你喜欢的是一类人，运动型、休闲型、商务型是一类，绝对不是某一个，但婚姻只能是什么？

学生：一个

师：婚姻是一对一的，而且是双方完全资源，意思是强迫是不行的。

多媒体展示：神雕侠侣中李莫愁剧照

师：这个人大家认不认识？

学生：李莫愁、许仙

师:她是神雕侠侣中的李莫愁，是单相思的典型（学生：问世间情为何物，直教人生死相许），最后因爱生恨，葬身火海，成了一段悲剧。

师：所以一厢情愿不是自愿。另外，受到胁迫暴力干涉也不是自愿。婚姻是个人的事情，但也涉及到两个家庭，中国人在婚姻中经常考虑要？

学生：门当会对

师:有些家长控制欲比较强，就会直接干涉孩子的婚姻，甚至代孩子做决定，这是不可取的

师：恋爱的时候我们说情人眼里出西施，可能觉得对方什么都是好的

学生：不识庐山真面目，只缘身在此山中

师：因为感情多多少少带有盲目性，别人给我们提意见时我们要虚心接受，不能把善意的意见和建议曲解为强迫和干涉。这样有可能你得到了爱情，但有可能失去友情和亲情。

师：第二，男女双方必须达到法定婚龄。根据我国目前婚姻法规定，结婚年龄，男不得早于22周岁，女不得早于20周岁。没有达到婚龄都是领不到结婚证的。第三，结婚必须符合一夫一妻制，在婚姻存续期内，如果又与第二或第三人发生婚姻关系那就犯了重婚罪，承担法律责任。第四种，在我国目前有两种情况是禁止结婚的。第一种：直系血亲或三代以内旁系血亲禁止结婚。直系血亲通俗的说就是生我的人和我生的人。比如以自己为单位，爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，自己的子女，孙子孙女，外孙子外孙女都属于直系血亲，严禁结婚。旁系血亲就是不是我生的和不是生我的，比如姑姑姨娘舅舅、堂哥堂姐、表哥表姐等也都是严禁结婚的。第二种，一方或双方患有医学上认为不应当结婚的疾病，不能结婚。这种情况最好先把病治好，避免互相伤害互相感染。

多媒体展示：思考题

学生思考、讨论

教师总结：贾宝玉与林黛玉属于表兄妹不符合婚姻法规定。贾琏的妻子是王熙凤在婚姻存续期内娶的尤二姐犯了重婚罪。张起灵和吴邪在大陆不承认。

师：我们是否符合了基本的法律条件婚姻就有效了呢？

多媒体展示：思考探究内容

师：我们是不是符合了法律条件就可以发喜糖，照婚纱照了，然后办婚礼。按照传统习俗结婚要办婚礼，我们办了婚礼是否婚姻就合法有效了呢？

学生：还要盖章、领证

师：符合法定条件是基础，婚姻登记不可或缺

多媒体分别展示

师：完成这三步，我们就可以正式领到结婚证了

多媒体展示：刘强东与章泽天的结婚证

师：我们这里说的条件是法律条件，但婚姻一定要以感情为基础，承担相应的责任，一旦婚姻关系发生就会发生很多法律关系。比如财产等，对方在婚姻期间内生病了或者残疾了，你必须照顾她。还有一方做手术时，另一方有签字权，从某种程度上说一点结成婚姻关系就等于将自己的性命交给了对方，一定要慎重，慎而又慎，对双方负责。

总结学生发言，显示多媒体

小结

看大屏幕

进一步理解婚姻的积极思考

法律条件和意义

情感

升华

结束

新课

多媒体播放歌曲：有我不怕。我们希望天下有情人都能够终成眷属。婚姻既是两个人也是两个家庭的事情，我们希望双发能够互谅互让、互敬互爱、互帮互助、就像我们的多媒体上的对联那样引导加强对合法意百年好合、永结连理，幸福的走下去。这首歌叫识，激发学生情感体看大屏幕

做有我不怕，也系希望大家在未来的某个日子里验。

能够遇到那个让你不怕的，让你幸福的人。

下课！

教学

反思