资料摘要
小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:掌握三位数减法的计算方法教学难点:列竖式计算三位数减法教学准备:课件、计数器。教学
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- 2018-04-25 08:35:00
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- 学校：辽阳县穆家镇鲁家联村小学
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小小图书馆教学创新设计(共3页)
未知
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关键词：小小图书馆教学创新设计(共3页)
正文
小小图书馆教学目标:1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:掌握三位数减法的计算方法教学难点:列竖式计算三位数减法教学准备:课件、计数器。教学过程一、课件导入。小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!二、玩中学。1.看一看。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。(1)你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?(2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2.算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。(1)解决“故事书比连环画多多少本”。a.独立思考,列出算式。b.指名汇报,教师板书236-118=c.看算式,试着估算出得数的范围。d.指名说说估算的过程。e.进行计算。236-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3.提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。a.根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?b.指名回答,教师板书。
c.让学生尝试利用已有的知识解答出来。d.指名汇报的数,并说出计算过程。3.试一试。探索减法验算的方法。(1)出示前两幅图,说出图意。(2)结合实际讨论:找回32元对不对?(3)总结减法验算的两种方法。(4)完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。4.议一议。探索笔算减法中连续退位的算理。(1)讨论300-97怎么算呢?以小组为单位进行讨论,看看那个小组的方法最多? 最简便。?(2)各小组间交流、汇报。要求学生汇报时说出计算过程。(1)强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。(2)看黑板,选择自己喜欢的算法再来说一说。5.想一想。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。(1)自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。(2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。(3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?(4)在下面记一记。(5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。6.议一议。讨论加法算式验算方法。(1)出示747+87=?独立计算出来。(2)可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流。(3)汇报验算方法。三、学中做。1.完成教材第59页的第1题。2.完成教材第59页的第2题。(1)通过动物卡片游戏,练习三位数的减法。(2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。
四、做中得。完成教材第59页的第3题。先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。五、课堂小结
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