5　民事权利的行使与界限教学设计一等奖

杭州第四中学政治组

吴芳芳

民事权利的行使与界限

[课标要求] 列举日常生活中依法维护权利、承担责任的事例，说明既要依法维护自己的权利，也要尊重他人享有的合法权利。

[教材分析]

本节教材以合法合理行使权利、行使权利有界限为编写思路，围绕课标中权利的行使与界限的内容标准编写主干知识，以活动、阅读等辅助栏目拓展有关知识，使整节教材有血有肉，枝繁叶茂，很好地达到了民事权利的行使与界限的课标要求。

[学情分析] 高中学生对民事权利的行使与界限缺少感性认识；高中学生爱好电脑也喜欢上网、玩游戏而不知如何利用网络来学习。学生对于传统的讲授式教学方式缺少热情，但是对于多媒体等信息教学手段有较高的好奇心。

[教学构思与特点]

1.采用混合课堂模式，以学生为本，发挥学生在主体性，彰显学生的主体地位，提高学生学习法律常识的兴趣。让学生自己对人身权、财产权的保护界限做课前了解。运用一定的教学策略，引导学生体验与感受生活，领悟教材的精华。通过案例教学法实现对教学重组和再创造，让教材成为学生发展的策源地，通过情境设计、问题探究培养学生综合分析能力，培养学生逐步具有良好的思维品质。

2.构建师生互动交流的课堂，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生通过分析图片、材料等信息获取新知识的能力，以及交流合作的能力。

[教学设计]

一

、教学目标

（一）知识与技能

1.了解民事活动的基本原则。

2.了解法律在特定情形下对民事权利行使的限制。

（二）过程与方法

1.通过观看视频《当我们的生活遇到这样或那样的暴击》，让学生了解在社会主义主体间可能形成各种利益冲突。

2.通过“出谋划策”环节分析解决利益冲突的方式以及依据，使学生懂得合理合法行使民事权利。

3.通过翻转课堂的部分，让学生理解行使权利时应当遵循法律所规定的一些限制条件。运用所学法律知识解决身边的一些简单争议，增强实践能力。

4.通过对文字材料的分析，提高学生观察事物获取信息、分析解决问题、归纳表述的能力。

5.通过现场观看视频《共同构建人类命运共同体》感悟“中国贡献”可以繁荣全世界，“中国理念”可以沟通全世界。

（三）情感态度与价值观

1. 提高学生学习政治的兴趣，对法律常识的钻研精神，发挥学生主体性和参与性。

2. 通过对民法基本知识的学习，在实际生活中提高法律意识，增强法治观念。

3. 感悟“中国贡献”可以繁荣全世界，“中国理念”可以沟通全世界，增加民族自豪感和认同感。

二、教学重点

合法合理行使权利，行使权利有界限

三、教学难点

翻转课堂部分的把控

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四、教学方法

启发式教学法

、小组合作探究法、活动法、案例分析法

五、学法

资料收集法、查阅资料自学法

六、教学课时

一课时

七、教学过程

教学活动

【导入】《当我们的生活遇到这样或那样的暴击》视频导入

导入：同学们，当你们第一时间看到这个“当”字的时候，脑海里会浮现出什么旋律？今天我先来看这个视频，《当我们的生活遇到这样或那样的暴击》时，我们该作何选择？如何维护我们的合法权益？

转承：社会是由不同成员组成的，各成员既有共同的利益，

也有各自的的利益。这样，社会主体之间就可能形成各种利益冲突。在社会生活中，既有私人利益，也有集体利益、公共利益。为确保各成员合法合理地行使权利。调节各方的利益关系。法律规定了一些基本原则。

【讲授】一、合法合理行使权利

《中华人民共和国民法总则》自2017年10月1日起正式施行。这是与公众关系最密切的一部法律，从摇篮到坟墓，几乎所有的民事活动都能在其中找到法律依据。为每个人提供温暖的怀抱，促使其幸福而有尊严地生活。民事主体应当遵循民法基本原则，合理合法地行使权利。

转承：今天我们就《民法总则》里规定的一些具体原则来分析一下解决以上视频里利益冲突的方式以及依据。

师：个人的形象被人肆意模仿，什么权利受到了侵害？维权的依据是什么？ 生：是肖像权受到了侵害。民法总则规定：“公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的的使用公民的肖像。”

师：在社会主义法治社会，人们的行为必须遵守法律规定，尊重他人的人身权和财产权。

师：房子装修奢华但质量差劲，开发商违反了什么原则？

生：开发商违反了诚实的原则。诚信既是道德要求，也是一项法律原则。民事活动应当遵循自愿、公平、诚实信用的原则；

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吴芳芳

师：隔壁老王树上的枝丫挡住了我窗前的阳光，直接砍掉还是和谐沟通？ 生：应该和谐沟通。民事活动应当遵守公序良俗，尊重社会道德。

转承：在前段时间我们对于民事权利的学习之后，我们班很多同学自发组成了各个探究小组，对于各项权利的保护界限做了更近一步的学习，接下来我要把讲台交给他们，由每组的代表和我们一起分享一下他们的学习成果。

【讲授】二、行使权利有界限

【翻转课堂】同学汇报财产权的界限：相邻关系及其处理原则

提问1：

种树这样一件普通的事为什么会引起纠纷呢？

提问2：

你对陈阿婆的行为有什么看法？她的做法是否合适？ 提问3：

如果你是法官，你会如何处理这两位老人的矛盾？

分析总结：当给相邻方造成妨碍或者损失时，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。

【翻转课堂】同学汇报人身权的界限：以名誉权为例

转承： (1)消费者对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论

，不应当认定为侵害名誉权；但借机诽谤、诋毁，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。

(2)新闻单位对生产者、经营者、销售者的产品质量或者服务质量进行批评、评论，内容基本属实，没有侮辱内容的，不应当认定为侵害其名誉权；主要内容失实，损害其名誉的，应当认定为侵害名誉权。

【翻转课堂】同学汇报知识产权的界限：以著作权的合理使用、法定许可使用为例

转承：

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【讲授】

总结本节课的主题内容：合法合理行使权利，行使权利有界限

【感情升华】

总结：合法合理行使权利，行使权利有界限。这些活动的原则同样也适用于我们在国际舞台上的主张。十三届全国人大一次会议，将“推动构建人类命运共同体”写入宪法，反映了中国在世界大变局中的国际治理观和国际秩序观。在推动构建人类命运共同体思想指引下，必将推动全球治理体制向着“更加公正合理”方向发展。

【夯实基础】学生已经课前完成《学案》中的第一部分：课前自主导学，完成知识填空及辅助栏目内容。根据课堂预留的时间，安排学生继续完成第二部分：课后知能检测。思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。以达到夯实基础的目的。

八、板书设计

民事权利的行使与界限

一、合法合理行使权利

1.遵守法律规定

2.遵循自愿、公平、诚实信用的原则

3.应当遵守公序良俗，尊重社会道德。

二、行使权利有界限

1.财产权的界限 2.人身权的界限

3.知识产权的界限

九、教学反思

基于翻转课堂教学理念，结合信息技术，采用任务驱动教学法，拓展学生学习时间、空间，课前引导学生利用互联网辅助学***台，微信群平台展开资源共享与经验交流，增强自主学习能力。课堂以探究、汇报等形式以多媒体课件、视频创设情境，辅助教学，激发学习热情。课后充分利用学案夯实基础，达到基础知识的巩固和深化。

不足之处：学生的课堂氛围没有充分调动起来。

修改：汇总学生课前预习中出现的问题，课堂展开讨论。

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