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分苹果教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。情感态度与价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积的情感。教学重难点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。通过分
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分苹果教学设计和教学实录(共4页)
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关键词：分苹果教学设计和教学实录(共4页)
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分苹果教学目标:知识与技能:引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。过程与方法:通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。情感态度与价值观:在操作、探索、发现中,使学生获得积的情感。教学重难点:使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学过程:一、创设情境设疑立标1、谈话导入课题师:今天是个非常开心的日子,老师给你们带来了一位小动物来我们班作客,它听说我们班学生的口算能力相当不错,于是设计了摘苹果游戏考考大家,你们有没有信心完成呢?2、出示苹果树6名学生上台开火车口算比赛3、出示熊大手偶玩具揭示课题师:瞧瞧我们的小客人是谁呀?生:熊大师:对,它还给我们带来了礼物苹果,熊大想把这些苹果分给大家,你们开不开心?生:开心。师:今天我们就一起探究学习分苹果,齐读两遍课题。师:熊大已经迫不及待的想把苹果分给大家,可是它在分的过程中遇到了笑笑和淘气出的难题,你们愿不愿意帮帮它呢?生:愿意。
4、课件出示情境图(1)观察情境图,从图中你能获得什么数学信息?(2)指名回答。(3)根据这些信息你能提出哪些与除法有关的问题?(4)指名回答。(5)集体反馈,课件归纳问题:18个苹果,每盘放6个,可以放几盘?二、凭借情境解疑构建1、小组合作用苹果图片和纸盘子动手摆一摆,分一分,看看18个苹果,每6个放一盘,可以放几盘?(1)师巡视,学生合作交流分一分。(2)学生展示用苹果帖子摆一摆,圈一圈。(3)全班反馈。2、小组合讨论:用列算式的方法的解决问题。(1)学生列算式,师巡视指导。(2)小组代表汇报交流结果:加法算式,减法算式,乘法算式,除法算式。(3)接着进行全班集体反馈。师:数学是一个非常奇妙的世界,只要同学们开动你们的小脑筋就可以用不同的方法解决同一个问题,而且还非常的有趣,现在我们比较一下这几种方法你最喜欢哪一种呢?(4)指名口答,学生各抒己见。(5)师:为什么都喜欢除法呢?(6)生:因为除法简单方便。(7)师:之前已经学过的加法、减法、都可以用竖式计算,那么除法也不认输,它页可以用列竖式的方法计算。(8)介绍除法竖式的写法:18 ÷ 6 = 3 (盘)
答:可以放3盘。(9)了解除法竖式中每一步所表示的意义。(10)全班交流反馈。三、拓展情境达标训练1、完成课本第2页填一填,说一说。男生女生PK赛2、完成课本第3页第2题圈一圈,填一填,说说除法竖式中每一步的意思。先两个小组代表白板展示,然后全班反馈。3、完成课本第3页第3题。两个小组每小组四个学生每人一题接力赛比赛完成。四、优化情境质疑再探1、通过这节课的学习你学到了什么?有什么收获?2、同学们还有没有什么感到疑惑的地方或者想要知道的问题?3、说一说生活中哪些地方用到了平均分?数学来源于生活,生活中处处有数学,让学生做一个懂得分享的好孩子。五、聚焦情境评价反思1、评选本节课表现最优秀小组,将熊大带来的礼物拿6个苹果平均分给阳光组的四个同学,每人分得1个苹果还剩余2个,拓展引出下一课有余数的除法。2、课件出示名言进行情感教育:时间过的真快,伴随着美妙的音乐,这节课已接近尾声,此刻老师先送给你们一句名言是我国著名的数学家华罗庚先生所说的:聪明在于勤奋,天才在于积累!老师相信只要同学们不断地勤奋努力积累,一定会成为一个有才能的人。让我们从现在做起,做一个爱国、敬业、诚信、友善,对社会有用的人。爱数学、学数学,为把我们的祖建设成为一个富强、民主、文明、和谐的美丽中国而好好学习,天天向上!板书设计:分苹果每盘放6个苹果,18个可以放几盘?18 ÷ 6 = 3 (盘)
答:18个苹果可以放3盘。
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