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小小图书馆虞城县乔集乡乔北小学---谢永红教学目标1、知识与能力目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2、过程与方法目标:能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、情感态度价值观目标:培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
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- 学校：虞城县乔集乡乔北小学
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小小图书馆教学评价实录(共5页)
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小小图书馆虞城县乔集乡乔北小学---谢永红教学目标1、知识与能力目标:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。2、过程与方法目标:能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。3、情感态度价值观目标:培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。教学重难点教学重点:三位数减法的计算方法以及验算方法。教学难点:三位数减法中的“退位”方法。课前准备[相应课件教学过程一、课件导入课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
二、玩中学1、看一看。引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么?根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?先独立思考,再与小伙伴们说一说。过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118怎样计算呢?请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数,并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57怎样计算呢?1 1 8- 5 7—————6 1探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1.5、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么?三、巩固与练习用课件分别出示和演示练习题,让学生独立采用不同的方法完成各项练习题。
四、作业布置:1、做书中的练一练的剩余练习。2、做练习册中的相关练习题。五、全课总结通过这节课的学习,同学们有什么收获?四、板书设计小小图书馆----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?239-118=121(本)答:故事书比连环画多121本。教学反思这次的课,我特意选择了一节计算课,因为一直以来我对计算课的把握不太理想,总是在纠结算理和算法,不能很好地呈现给学生,虽然学生对计算方法比较容易掌握,但对算理的理解不透彻,会影响他们在中高年级对计算算理方面的理解。所以,我上了《小小图书馆》这一课,内容是三位数的退位减法。对这节课,我的理解是通过对一年级两位数的退位减法的回顾,把旧知迁移到三位数的退位减法。在教学设计中,我在开头设计了一个智力挑战,让学生从闯关活动中把两位数的退位减法复习后,对退
位减法的算理有接触后再进行新课的讲解。只是没想到这样的设计从一开始就增加了难度,学生虽然能够理解“借一当十”的意义,但是不能灵活运用,在此花掉了一些不必要的时间来讲解,同时把这节课的重难点也提前有所涉及,导致这节课的重难点分散解决,整个环节和预设不一样了。
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