Story time板书设计

教科版小学三年级下册

Module 6 Pets 综合拓展课教学设计

番禺区水濂小学

蔡燕芳

一、

教学内容分析

本节课是教科版小学三年级下册Module 6 Pets 复习课。本模块内容以谈论宠物为线索，滚动复习相关的动物、身体部位、颜色、形容词及动作单词，通过师生互动，生生互动等方式复习操练本模块主要语言点。并通过猜迷语，仿照例子写话，加大语言输入，从听、说、读、写四个方面，发展学生综合运用语言能力。

二、教学对象分析

三年级的学生比较好动，他们喜欢玩游戏、比赛、唱歌，语言模仿能力较强，对英语学习有着浓厚的兴趣了，但是有意注意的时间不长，容易开小差。因此，在课堂教学中，要根据学生的年龄特点，结合教学内容，采取形式多样的教学活动，利用小诗、游戏、比赛等吸引学生的注意力，保持学生良好的学习状态，提高学生的学习效率。学生在一二年级的英语口语以及三年级上学期的学习中，已经接触了有关本模块的内容。在教学中循序渐进，复习旧知识，帮助学生记忆单词。由单词、句子再到篇章进行复习。

三、语言目标

1、语言知识目标：

（1）能熟练掌握本单元的单词和词组。

（2）通过重现与复习，能在情景中理解和综合运用与动物有关的言知识，如颜色、身体部位、动作、形容词等。

（3）能综合运用相关语言知识做任务。

（4）能区分并正确使用名词单复数。

2、语言技能目标：

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（1）培养学生关注信息点，捕捉信息的能力。

（2）培养学生表达与交流的能力。

3、学习策略目标

（1）学会聆听，通过听力，培养从听中捕捉信息的能力。

（2）在小组交流中学会与人合作，共同完成学习任务的方法。

（3）在老师的指导下，初步学会用事进行简单写话。

4、情感态度：

（1）培养聆听的习惯。

（2）在学习过程中学会与同学想到协作，友好相处。

四、教学重点、难点

（1）描述动物的相关词汇和句型。

（2）综合运用相关语言知识描述动物。

五、教学策略

（1）采用自主学习和小组全作的学习方式，激发学生主动运用语言完成学习任务，使语言交际活动贯穿整个课堂学……

（2）运用“研学后教”的理念，充分发挥学生的主观能动性。

（3）注重评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。

（3）读写结合，运用“IIO”模式，让学生充分进行语言输入后，对语言进行内化，再到最终输出语言。

六、教学过程

I．Preparation 1、Introduce the learning aims. 2.

Sing a song. 【设计意图：通过歌曲，营造气氛，集中学生的注意力，引出本课话题，为下一学习环节作准备。】

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II．Input---- Internalization (the 1st round) 1.

Group the words. 【设计意图：检查研学案，将本节课涉及的各类单词进行分类，让学生滚动复习已学的知识，培养学生归类单词的能力。】

2、Let’s chant. Dogs, dogs, brown dogs These are brown dogs. Tails, tails, long tails. They have long tails, Cute, cute, very cute. They are very cute. 【设计意图：让学生关注形容词词组，根据学生学习语言的规律，采取听说领先环节，让学生通过全班齐念小诗，感受小诗的韵律，为下一步改编小诗作铺垫。】

3、Write a new chant in groups. _____, _____, _____ ______. These are _____ ______. ______, ______, _______. They have ______ _______, Cute, cute, very cute. They are very cute. 【设计意图：以听、读的形式呈现描述动物的小诗，根据小诗的框架，学生小组合作创作一首新的小诗，让学生关注到更多的形容词词组，为后面的语言输出做准备。】

III. Input and Intake 1.Match the picture and the words. 【设计意图：创设情景，让学生通过听小对话，连线，复习句型：Whose… are these?帮助学生内化和输出语言。】

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2、stick the pets.

【设计意图：创设情景，学生通过听一段话，把宠物贴在指定的位置，让学生关注宠物的数量，复习There be 句型。帮助学生内化和输出语言。】

IV. Input and Intake 1、Guessing games. 【设计意图：用猜迷语的游戏，让学生关注描述动物的词组及句型。】

2、Fill in the blank.

【设计意图：通过填空练习，帮助学生描述动物的外形，为下面的篇章输出做准备。】

V. Out put Task: 仿照短文,小组合作,在贴图中选一种动物进行介绍.

【设计意图：通过例子,给学生创设使用语言的环境,完成短文写作。】

VI. Do the self-assessment in groups. 【设计意图：学生针对自己课的表现,给自己和小组的组员进行及时评价,让学生及时反馈自己的学习情况,帮助学生形成良好的学习策略。】

VII．Homework. 画出自己喜欢的宠物，并写几名话描述一下。

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