30 “年”的来历特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题学习目标30、“年”的来历教时3 八94 教者1.指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。2.会写“历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴”重点难点指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。过程与方法教师活动激情创境：

资料类型：教学教案文档

所属课文：30 “年”的来历

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2018-06-06 20:25:00

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学校：凌海市实验小学

30 “年”的来历特级教师教学实录

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关键词：30 “年”的来历特级教师教学实录

正文

课题

学习

目标

30、“年”的来历

教时

八

94 教者

指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

会写“历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴”

重点

难点

指导学生读懂课文，了解“年”的来历，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。

过程与方法

教师活动

激情创境：

调整与反思

学生活动

每到过年，家家户户张灯结彩，一学生回答。

派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪

些风俗习惯？

今天，就让我们一起走进

《“年”的来历》这篇课文。

合作探究：

一、

初读课文，整体感知

（一）自由朗读课文，要求读准字音，1. 借助字音，自学生字。

读通句子。

（二）检查学生自学生字的结果。

2. 同学合作学习，互相读生字，纠正读音，并交流识记的方法。

1. 指名读生字，并组词。

2. 多种形式认读生字。

（三）指名读文。在学生朗读之后，指

名评价读书情况，相机纠正字音。

（四）自读课文，想一想：课文主要写同桌相互说说课文主要写了一件了一件什么事？

二、

熟读课文，理清脉络

什么事，然后全班汇报。

（一）选择自己喜欢的内容多读几遍。

（二）小组读文，并说出自己读懂了什

么。

（三）全班汇报，相机引导学生弄清

课文每一段讲的是什么。

实践体验：

1、字词的理解问题。

2、课文的理解问题。

学文中联系生活实际感悟体会。

（1）白胡子老人是怎样战胜年兽的？学生通过自己读书去解决。

（这类有助于理解课文内容的问题，教

师要给予充分肯定，并号召大家下课以

后。）

（2）白胡子老人为什么知道年兽最怕的相机理解“传说”等有关词语。

东西是红色、亮光和响声？

这类课文内容以外的问题，教师相机介绍一些民间传说的特点，如：民间传说一般是古代人民对不能理解的自然现象和社会生活所作出的一种幻想，并不是真实的。相机理解“传说”等有关词语。）

3小结：学贵有疑，疑问就好比是开启一篇文章的金钥匙，会帮我们开启学***门，走向更为广阔的知

识殿堂。让我们带着刚才提出的宝贵问题，先试着自己解决。下节课，

我们继续学习这个耐人寻味的民间传说。

板书设计：

30、“年”的来历

历、异、凶、除、躲、避、宇、凡、耀、武、扬、闯、贴

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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