28 孔明借箭教学设计方案

《孔明借箭》微课教学设计

衡阳市高新区衡州小学 匡丽

一、教学目标

1.指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

2.弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法，重点学习侧面描写在文中的运用。

二、教学重难点

1.感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

2.学习侧面描写在文中的运用，迁移运用学法。

三、教具准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）激趣导入

1.学生课前搜集有关孔明的歇后语

同学们，课前我们搜集了有关孔明的歇后语，谁搜集得最多？

我看看，你搜集得最多，来，请你当小老师，歇后语抢答赛，现在开始！

2.搜集资料的学生说谜面，指名猜谜底

孔明三气周瑜——略施小计 孔明大摆空城计——化险为夷

孔明用计——神机妙算 孔明夸诸葛——自夸

师：这些歇后语有什么共同点？

没错，都与孔明有关，（板书：孔明）都表现出了他的神机妙算。

3.上节课，我们从正面描写的角度，从人物的语言、神态、动作描写等方面对孔明这一人物形象做了一个解读，这节课，我们继续来学习课文。师补充课题：借箭。

（二）、了解借箭的环境，学习“以物衬人”的侧面描写

1.回顾课文，孔明借箭是在一个什么样的天气下进行的？从文中找出相关句子。

“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。”有不理解的吗？学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进！

生：哦，是夜？怎么理解？什么是“雾气更甚”？

师：谁来解答？生：这天夜里；雾气更加浓厚。

你能用自己的语言说说这句话的意思吗？（这天夜里，满天都是大雾，而长江之中的雾气更加浓厚，看不清对面的情况）

3.孔明预料到了这种天气吗？找找看？

生：亮于三日前已算定今日有大雾。

瞧，“大雾漫天”、“雾气更甚”形象地描绘了借箭时的天气，而这样的天气已然在孔明的筹划中，这样的环境描写让我们进一步地感受到了孔明的神机妙算，你知道这是一种什么描写手法吗？

生：侧面描写

4.师简要介绍概念，过渡

侧面描写是指从侧面烘托对象，常常能起到正面描写所不能达到的效果。刚才我们所讲的有关大雾的环境描写就是侧面描写中的“以物衬人”的手法，其实，还有一种“以人衬人”的侧面描写的方法，也就是通过其他人物来衬托主要人物，你能从文中找找吗？

（三）、对比烘托，学习“以人衬人”的侧面描写，感受孔明的神机妙算

1.“一惊一笑”感受神机妙算

生：我从文中找到了鲁肃，当孔明叫把船只头西尾东，一带摆开的时候，鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”

师：找得很准，那鲁肃惊什么？

生：这么近的距离，如果曹军出兵，那该怎么办呢？岂不是要束手就擒？

师：你的理解很到位！一起告诉老师，鲁肃当时的神情如何？ 生：惊

师：要知道鲁肃也是一位非常了不起的谋士，而此时，他却慌乱了。让我们把目光转向孔明，同样的，孔明当时神情如何？ 生：笑

（CAI)孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

师：来，试着读读这句话！ 生齐读

师：刚才这个字有人读重，有人读重，究竟该怎么读？请你说。哦，读重，说说理由。谁有不同声音？你的理由是？

师：其实啊，在这里这个字既可以读重也可以读重，重的意思是雾气大，沉重。重的意思是像轻纱一样一层一层。

你能用自己的话说说它的意思吗？

师：“吾等”的意思是？（我们）“酌酒”又是什么意思？（喝酒）

师：面对鲁肃的惊慌，孔明却沉着镇定、谈笑风生，这一惊一笑形成了鲜明的对比，也让我们看到了一个神机妙算的孔明。

同学们，想不想体验一下当时的情景？请同桌两人分角色朗读，还可以加上动作，待会儿老师要请最佳搭档上台来演一演。

2.“一疑一计”感受神机妙算？

师：除了鲁肃，还有谁能衬托出孔明的神机妙算呢？

生：曹操

师：依据在哪儿？

指名说，师出示CAI “操传令曰：‘重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。’”

师：请同学们自由地读一读，体会一下曹操当时的心情。

师：请你读。

师：“彼军”指的是——孔明的军队

“拨”和“拔”是一组形近字，我们要仔细区分。这里的“拨水军弓弩手”的“拨”是“调拨、分给”的意思。调拨什么人呢？调拨弓弩手。“弓弩手”谁知道？对了！经过专门训练，擅长射箭的人。

师：是啊！对于这种晦涩难懂的文章，如果我们能准确地理解词语的意思，就能明白句子的意思了。

师：谁想试着感受曹操——一代枭雄的内心世界？

生读

师：我听出了他的生性多疑/真是一个自以为是的人

师：孔明就是利用了曹操的生性多疑设计了草船借箭这个计谋，而生性多疑、喜欢猜忌的曹操果真上了孔明的当，聪明反被聪明误，他的失误不正衬托出孔明的神机妙算吗？

关于曹操，你还知道他的哪些故事？

3.“一妒一叹”感受神机妙算

师：说了这么多，文中还有个重量级的人物没有出场，是谁？

生：周瑜

师：好，接下来，请同学们分小组讨论：周瑜是个怎样的人？他的诡计得逞了没？

师：接下来请各组派代表上来汇报，小组内其他成员可以进行补充。

师：决意斩之，计划失败；故意迟延，不与齐备，不费江东

半分之力，已得十万余箭；最后，瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也。”周瑜嫉贤妒能，这里通过对周瑜的侧面描写进一步反衬出孔明在谈笑之间，神机妙算，并宽容以待。

（四）、总结延伸

看来，同学们的领悟能力不错，侧面描写能收到以少胜多的功效，它是对正面描写的有益补充，更有利于表现人物的性格。在今后的习作过程中，我们也可以尝试运用，它会为你的文章增添一抹亮色！