3 冬不拉精品学案

3 冬不拉

（第二课时）

荣县正紫镇小学校 王林蔺

教材解析

课文讲述了关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜。一位叫冬不拉的王子发誓为民除害，他勇敢地与瞎熊进行了激烈的搏斗，最后，与熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。这个悲壮的故事表达了哈萨克族人民对善良、勇敢、勇于牺牲的高尚品德的赞美之情。

学情分析

这个故事悲壮感人，语言质朴简洁，可以让学生通过有感情地朗读去感受故事所表达的思想感情，鼓励学生“把自己深受感动的地方多读几遍”。由于文章内容比较浅显，可引导学生自学汇报。重点体现“以生为本”的教学理念。

教学目标

1．引导学生理解课文内容，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。

2．引导学生采取自主、合作、探究的方式学习课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

3．激发学生对勇敢、善良、勇于牺牲的冬不拉王子的敬佩和赞叹之情。

重点难点

重点：品读冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的勇敢、善良、勇于牺牲的精神。

难点：说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。

教学准备

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，了解哈萨克族的民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事。

课时安排 2课时

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.复习词语

2．谈话：同学们，上节课我们初步学习了课文《冬不拉》，请大家回忆一下课文主要讲了一件什么事？

二、探究课文，巩固提升

(一)品读词句，体会情感。

1．同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢、善良、勇于牺牲的王子——冬不拉。课文是怎么将冬不拉的这一形象展示在我们面前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。默读课文，找出王子去寻找瞎熊和瞎熊英勇搏斗和英勇牺牲的自然段。

生汇报5——7自然段。

（1）抽读第5自然段，其他同学边听边勾画出冬不拉寻找瞎熊的句子。

（王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。）从这句话体会到什么？指导朗读

过渡：他发现瞎熊了吗？他做了什么准备？体会到了什么？王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

(他为民除害的决心坚定，不畏艰辛，胆大心细。)

（2）过渡：瞎熊出现了吗？抽读第6自然段，分角色表演，你体会到这是一只怎样的瞎熊？从哪里看出来的？这段话采用了什么描写手法？（动作）（体会瞎熊的狡猾）

描写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

(不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗危险万分。) （3）过渡：捕兽夹没起到作用，要把瞎熊杀死很困难，师读第7自然段，其他同学闭上眼睛体会王子和瞎熊搏斗的场面。 (课件出示第7自然段) ①王子与瞎熊是怎样搏斗的？指名朗读，师生共评。抽读第7自然段，其他同学边听边分别用——和～～～勾画描写王子和瞎熊的句子。

②你体会到这是一个怎样的王子？（英勇无畏）这是一只怎样的瞎熊？（凶猛

可怕）

③理解最后一句话出现的“......”，让学生想象用自己的语言描述省略的情景。

④这场搏斗给你留下了怎样的印象？(学生自由抒发感受) ⑤你能用什么词形容这次搏斗？（惊心动魄......） 师小结：面对凶残狡猾的瞎熊，冬不拉勇敢地和它搏斗，最终同归于尽。他的机智、勇敢、善良与不畏牺牲的精神多么令人敬佩啊！

(二)想象画面，感悟琴声。

1.师：这一切，国王都不知道，善良的人们该怎样把这个坏消息告诉国王呢？请同学们小声读第11～18自然段，思考：

(1)“冥思苦想”是什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？(联系上文理解) (2)人们想出了什么办法？你认为这个办法好在哪里？(指名反馈) 2.(课件出示第16自然段)读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？(同桌互相交流) (1)琴声雄浑激昂描述的是王子骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，他发现了瞎熊的足迹，安置捕兽夹，巧妙伪装。

(2)琴声低回婉转描述的是伪装被瞎熊识破，危机到来，王子与瞎熊的战斗就要开始。

(3)琴声音韵铿锵描述的是王子和瞎熊进行激烈的搏斗。

(4)琴声如泣如诉描述的是战斗结束了，瞎熊被杀死了，王子也牺牲了，人们把王子葬在向阳的山坡上。

3.合作朗读：同桌两人，一人读琴声，一人读故事情节；也可指名四人读四种琴声，再指名四人读四种相应的故事情节。

4.试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

(想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等。) 5．师总结：同学们，王子给东部阿里罩上了精神的光芒，冬不拉也永远在传颂着王子的感人事迹。王子永远地离开了，可冬不拉这个名字却在人们的心中刻下了烙印。每当悠扬的琴声从手指间慢慢流淌，王子那耀眼的精神光芒就照亮了每个人的心灵世界。

三、课后作业：1.预习第4课

2.背诵15、16自然段

板书设计

3 冬不拉

故事

琴声

自告奋勇

雄浑激昂

准备战斗

英勇搏斗

同归于尽 低回婉转

音韵铿锵

如泣如诉