4、解比例优秀教案范文

解比例

教学目标：

1.认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。

2.使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

3.提倡用不同方法解比例，培养学生用不同方式探索和思考问题的习惯。

教学重点：明确解比例的依据及思路。

教学难点：用不同的方法解比例。 教学理念：

激发学生学习积极性，提供充分从事数学活动的机会，鼓励解决问题的策略多样化，发展学生个性。

教学

教师活动

步骤

一、导1.

说一说你掌握了哪些比例的知识？（重点是意义回答问题

入新课 和性质）

24：8和0.6：2 36：6和6：1

3.

上题中24：8和0.6：2不成比例，那么24：8

与0.6和哪个数的比能组成比例呢？（揭示课

题）

2.

判断下面哪一组中的两个比可以组成比例。

118：5和4：2.5

：

和3：2 23

判断

说明理由

学生活动

1

二、教1.

教学例2。

学新课

概念解释：象上题中已知比例中的任意三项，求另外

法讨论。

一个未知项叫做解比例。

尝试练习：你有什么方法求出24：8=0.6：x中x的值呢？

独立练习

介绍解题鼓励多种渠道解决问题，列举代表性解依据

重点讲解：你把24：8=0.6：x写成24x=8×0.6来

解，依据什么？

模仿练习：你能解出下列比例式中的x吗？

54：x=9：4 x：12.8=10：8 加深印象

检验结果：比例式两边是否相等，还可怎么检验？

2、教学例3。

用不同的方法解

讨论并说出评讲时强调比例中的两个外项和两个内项的位思路

置，用线连起

来，即用“十字相乘法”来解。还可以用哪些方法解？

小结：强调：我们在解比例时什么方法简便就用什么方法解。

1.20.4出示例题： = 75x 象这样分数形式的比例，想一想，怎样解？

2

三、巩1.

完成第32页下面的“练一练”。

固练习 2.

引申练习：求x的值。

31114 12： =x： x： = =0.8 5272x3．课堂练习：第34页6、7题。

注意解法比较

四、课解比例的一般方法有哪些？

堂总结

强调力求用最优化的方法解，注意检验。

交流补充

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