11 黄道婆名师教学设计2

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黄道婆

------茂名市文东街小学

张国玲

教学目标：

1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2.了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学重点：

了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学准备：多媒体课件

第二课时

一、复习回顾。

1、

上海民谣。（师：同学们，昨天我们初步学习了《黄道婆》这篇课文，文中那首民谣还记得吗？背一遍？）

2、

复习字词。（指名认读、齐读）（来，咱们再复习一下字词。）

3、

回顾课文主要内容。（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回家乡上海教给家乡的人民。）思考：（1）全文围绕主要内容写了黄道婆的几件事？

（2）你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

二、过渡。

人物的性格特点以及品质是由一件件事情展现出来的，课文是怎么将黄道婆这一形象展示在我们读者眼前的？这节课我们就一起来探讨这个问题。

三、研读感悟，体会情感

1、请同学们以四人为一个小组学习课文2-4自然段，找出能体现黄道婆特点的句子。

预设的句子有：

（1）年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

A 、“牛马不如的生活：指的是什么样的生活？（预设生答：她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。

举例：有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打一顿，锁地柴房里）

B、下划线的字告诉我们少年时的黄道婆是一个什么样的女孩儿？（勇敢、具有反抗精神的女孩儿）

（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

A、从“常常”一词看出了什么？（特别思念家乡）“百感交集”是什么意思？（无数感想交互汇集，形容感慨无比）请同学们用百感交集试说一句话？由这些句子可看出什么？（黄道婆对家乡的热爱）你觉得黄道婆是一个怎样的人？（热爱家乡、热爱人民）

B、是啊，在中秋佳节的时候，她想念家乡；在夜深人静的时候，她想念家乡；拿起纱线纺纱的时候，她更想念家乡。

2、细读第5自然段，黄道婆之所以被尊称为“棉神”主要是因为什么？（传授植棉技术，革新纺纱方法）她对纺纱做了几个方面的改革？完成表格，想想表现黄道婆的什么精神？（大胆改革、勇于创新）

原来

创造、改进

轧棉籽

用手剥

制造轧车，不要用手剥

弹棉花的工具

用手拨的小竹弓

用槌击的大弓

纺纱工具

只纺一根纱的手摇车

能纺三根纱的脚踏车

纺织品

上面什么也没有

把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进织物中

3、小结：正是黄道婆的这种无私奉献、勇于创新的精神推动了家乡的变化，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉（出示松江棉布）

四、

升华情感

问：当黄道婆去世后，人们是怎么纪念她的？（立祠修坟）

五、学习文章的写作结构和方法。

1、课文的结构：

总：地位身份

分：主要事迹

总：功绩贡献

2、抓住人物的各个阶段主要事迹突出人物精神：刚才我们学习了两项内容——黄道婆的事例和黄道婆的精神，那这两项内容有没有什么联系呢？生回答

童年

饱受虐待逃离家乡（勇敢、反抗压迫）

黄道婆

青中年

崖州学习植棉纺织技术

（勤劳、能干）

老年

传授棉纺技术革新棉纺工具

（爱民、创新）

小结：左边是关于黄道婆的事例，右边是关于黄道婆的精神，每一件事例都能表现人物的某种精神，像这种表现人物精神的方法就叫：分阶段抓住典型事例表现人物精神

3、

仿写：用思维导图画一画，表现出爷爷（或奶奶、外公、外婆）一生中幼、中、老三个阶段的主要事情及品质。

4、展示学生的思维导图，评议。

六、全文总结：

今天学习了这篇课文，

黄道婆无私奉献、勇于革新的精神。黄道婆勤劳勇敢、压迫勇于反抗的精神让人敬佩。黄道婆热爱家乡、造福百姓的品格更让人感动。让我们永远记住这位“棉神”。

七、布置作业

1、把黄道婆的故事讲给家人听。

2、收集一两个杰出女性的故事在采集本上。

3、假如同学们去上海的“先棉祠”参观，面对黄道婆的塑像，你又有什么感想？请写下来（笔下生辉）

附：板书设计

11 黄道婆

总：身份地位（棉神）

童年

饱受虐待逃离家乡

黄道婆

分：事例

青中年

崖州学习植棉纺织技术

（无私奉献勇于革新）

老年

传授棉纺技术革新棉纺工具

总：功绩贡献