资料摘要
21《奇异的琥珀》教学设计教学目标1.会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。4.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。激发学生学习科学的兴趣，培养学生的想象力。教学重点
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21 奇异的琥珀教案及板书设计
未知
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关键词：21 奇异的琥珀教案及板书设计
正文
21
《奇异的琥珀》教学设计
教学目标
1.会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
4.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。激发学生学习科学的兴趣，培养学生的想象力。
教学重点难点
1.深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。
2.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
教学安排
第二课时
教学过程
一、回顾初读课文
1.
复习生字。
2.
上节课我们初步认识了一种特殊的化石，它叫什么？——琥珀。
3.默读课文，想一想：课文围绕琥珀写了哪些内容？
（形成、发现、样子和价值）
二、深入学习课文
（一）琥珀的发现
1.
课文中的琥珀是怎么被发现的？从课文中找出相关内容读一读。
2.
孩子的父亲说了些什么？
3.
课文是怎样描写这块琥珀的奇异之处的？
（二）琥珀的样子和价值
1.同学们能说说这块琥珀长什么样吗？找出相关的句子读一读。
这一自然段还写了什么内容？理解：考古学家们通过这块琥珀想到了什么，做了什么事？
从琥珀的样子
→
推测
→
一万年前的故事的详细情形
（这个已知的情况）
（了解未知的情况）
“可以推测”“可以知道”——表明了这块琥珀的考古价值。
（三）琥珀的形成
1.今天，我们不妨跟随者科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。
2.课文的哪几自然段描写了故事的详细情形？
3.这奇异的琥珀的形成经历了哪几个阶段？（生交流讨论）
两大阶段：形成松脂球
变成化石
4.
谁来讲一讲松脂球是怎么形成的？它需要具备哪些条件？（指名讲，教师适时板书）
（炎热夏天
渗出松脂
苍蝇
蜘蛛
）
5.
所有的条件都具备了，松脂球形成了吗？——还要有个恰当的时机，这个时机在什么时候出现了？发生什么意想不到的事了？在课文中找出相应的自然段读一读。
6.
用自己的话说一说松脂球的形成过程。
7.
松脂球又是如何变成化石的呢？（讨论、交流）
（地壳变化、时间漫长）
8.
师小结琥珀完整的形成过程。
9.
你认为科学家的推测合理吗？我们再来把描写琥珀样子的句子读一遍，看看它和文中的哪些描写相吻合。你从中感受到了什么？（想象和推测要有科学依据，不能凭空想象。）
三、总结
1.
这是一篇说明文，与你以前学过的说明文在写法上有什么不同？
2.
学了这篇课文，你有什么收获？
四、布置作业
背诵课文最后一个自然段。
五、板书设计
21
奇异的琥珀
发现
→
样子和价值
推↓测
形成
↙ ↘
松脂球 化石
炎热夏天
渗出松脂
时间漫长
苍蝇
地壳变化
蜘蛛
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 16:27:00
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关于本教案的常见问题
Q：21 奇异的琥珀教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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