资料摘要
年级三、课题5、蜗牛本课课时2-2 总课时16 教师朱岩学习目标：1．正确流利有感情地朗读课文. 2．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养留心观察事物的习惯。3．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 学习重点、难点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，感受作者观察事物的细
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- 所属课文：6 蜗牛
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- 2018-05-07 00:47:00
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6 蜗牛教学设计(教案)
未知
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关键词：6 蜗牛教学设计(教案)
正文
年级
三、
课题
5、蜗牛
本课课时
2-2 总课时
16 教师
朱岩
学习目标：
1．正确流利有感情地朗读课文. 2．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养留心观察事物的习惯。
3．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 学习重点、难点：
理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，感受作者观察事物的细致。
品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。
教师活动
一、复习导入
1．抽读卡片，巩固读音与字形掌握，强调易错处。
4、导入：上节课我们初步了解了课文内容，知道了作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受到的呢？默读，画出相关语句。
二、精读重点
同学补充，教师点拨：
1．课件出示学生谈到的语句1，引导学生思考：怎样读出蜗牛胆小的样子？
蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
2．课件出示学生找出的语句，让学生仔细品读表现蜗牛胆小的词语：一会儿，从硬壳里……它便会立即把头缩回去。
3．体会作者感受：
所以作者才怎样想？
出示课件：嘿，真是个胆小鬼！
过程与方法
复
案
学生活动
2．听写字词。
3．学生互查，改错。
发言：从哪些词语中感受到蜗牛“胆小”？
通过评议、追问、比赛等形式理解“总是”、“藏”、“圆圆的、螺旋形的”、“不肯”等词。
理解“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”、“立即”等词语。理解蜗牛的小心谨慎。
齐读这一句。
三、自读感悟
教师点拨、练习朗读。
（1）不怕难——垂直向上。（慢极了）
（2）不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
（3）不怕摔——掉下再上。（挪动）
6．小结：小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让人敬佩？
四、回读总结
1．引导思考：文中除了写蜗牛的部分，还写了什么内容？
2．自由读1、2、6自然段，想一想从这几段文字中感受到什么？
3．这几段与描写蜗牛有什么关系？不写可以吗？
4．小结：正因为作者平时善于观察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”。才能把蜗牛描写的生动、具体。
五、拓展运用
六、课堂总结
七、布置作业
1、默读课文4、5自然段，画出最另你敬佩的语句或词语，想想你敬佩它什么？
2．小组交流。
3．小组汇报、学生补充
4．再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。
不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩
5．两人合作朗读：一人读描写蜗牛的语句，一人读描写作者的语句。
讨论交流
仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
练习有感情地朗读课文。
完成仿写练习。
板书设计：
6、蜗牛
蜗牛
我
不怕难——垂直向上。（慢极了）
不耐烦
胆小 不怕重——壳重。（喘气）几十分钟
担心摔坏 敬佩
不怕摔——掉下再上。（挪动）以为畏惧——开始敬佩
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关于本教案的常见问题
Q：6 蜗牛教学设计(教案)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6 蜗牛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。