8和9的加减法教学设计第一课时

8和9的加减法教学设计

教学内容：人教版一年级数学上册第53页的内容及练习十一的相关练习题。

教学目标：

1、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教学过程：

一、复习引入

1、互动游戏

①拍手游戏：复习8和9的组成。

②猜一猜：水果后面藏着几？（大屏出示课件）

2、抢答

1+ 4 = 7－3= 5－2= 1 + 6 =

答完后任选一题加法、一题减法说一说是怎样算的。

3、导入新课，板书课题，齐读。

二、探究新知

（一）学习8的加减法

1、出示小花图，让学生观察，说说从图上你获得了什么数学信息？

（有5朵红花，3朵粉花，共有8朵花）

根据获得的信息，你能提出一个数学问题吗？

（根据学生的回答教师板书：一共有几朵花？）

2、一共有几朵花？这个问题你会解决吗?怎样列式？

先请一个同学说说算式，接着追问：还有不同的方法吗？

然后教师根据学生的回答进行板书：5+3=8 3+5=8 最后请同学说说是怎样算出得数的。

3、观察、讨论、交流汇报：看这两道加法算式，你发现了什么？

4、你能根据这幅图列出减法算式吗？同桌合作完成交流汇报：8－5=3 8－3=5 5、这两个减法算式表示什么意思？说说你是怎样计算出得数的？

6、大屏出示小正方体图，学习6+2=8及相关的三个算式。

7、教学4 + 4 = 8 8－4 = 4 （二）教学9的加减法

1、同桌合作，一起动手操作。

①拿出提前准备好的学具小棒，一起数一数共有几根。（9根）

②一起合作把这9根小棒分成两部分，摆一摆，根据所摆的小棒图写出算式。

2、汇报交流。学生汇报后，教师根据学生的汇报选择左边摆5根，右边摆4根这种情况进行大屏演示，并板书算式。

3、大屏出示小正方体图：左边6个，右边3个。让学生独立写算式，并说说怎样计算。

（三）小结计算方法。

如果没有图，也不摆小棒，怎样计算这些加减法算式？

（先让学生自由发表意见，然后教师进行总结。）

三、目标检测

1、自主选择喜欢的一道题算一算，并说说你是怎样计算的？

0 + 9 = 8－3 = 6 + 2 = 9－7 = 2、摘水果游戏：谁计算对了就把水果送给谁。

9 －2 = 3 + 5 = 1 + 8 = 8－6 = 5 + 4 = 3、填一填

7 + 1 = 6 + 3 = 8 + 1 = 1 + 7 = 3 + 6 = 1 + 8 = 8 －1 = 9 －3 = 9 －1 = 8 －7 = 9 －6 = 9 －8 =

4、游戏大转盘

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？开心吗？

五、板书设计

8和9的加减法

5 + 3 = 8 8－ 5 =3 4 + 4 = 8 8 3 + 5 = 8 8－ 3 =5

5 + 4 = 9 9 －5 =4 6 + 3 =9 94 + 5 = 9 9 －4 =5 3 + 6 =9 9

想加法， 算减法。

－ 4 = 4 －6 =3 －3 =6