2、圆柱的表面积优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

《圆柱的认识》教学设计教学目标1、结合实物图形，认识圆柱的特征，建立圆柱概念。2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。3、通过动手操作，体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。教具学具多媒体课件、自制圆柱模型5个、投影片1张教学过程一、导入新课，板书课题1、课件出示图片，说说这些图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、圆柱的表面积

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2018-04-09 10:06:00

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学校：太康县常营镇豆陵小学

2、圆柱的表面积优质课一等奖

未知

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关键词：2、圆柱的表面积优质课一等奖

正文

《圆柱的认识》教学设计

教学目标

1、

结合实物图形，认识圆柱的特征，建立圆柱概念。

2、培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手能力。

3、通过动手操作，体验学习的乐趣，培养学生的探索精神和创新意识。

教具学具

多媒体课件、自制圆柱模型5个、投影片1张

教学过程

一、导入新课，板书课题

1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？

2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱的认识

二、创设情境，认识圆柱各部分名称

1、师出示教具圆柱体，让学生观察，讲讲你发现什么？

2、生回答

3、师引导生认识圆柱各部分

①投影卡片讲解，并边讲边注明圆柱各部分名称（底面、侧面、）②怎样证实两个底面完全相同呢？

③学生讨论、汇报。

④师质疑：什么是圆柱的高，高只有一条吗？（在卡片上表明）. 4、小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，师板书：

组成：

两个底面

一个侧面

特征：

完全相同

曲面

三、探索圆柱侧面积的计算方法

1、课件出示问题：（1）沿着圆柱体的高剪开后，圆柱的侧面展开图是什么图形？（2）把长方形的纸重新包上，你发现长方形的长和宽与圆柱之间有什么关系？

2、师动手操作，生认真观察。

3、汇报你的发现

4、师课件演示得出：长方形的长相当于圆柱体的底面周长；宽相当于圆柱体的高。

5、小结：把圆柱体的侧面沿着它的一条高展开，得到一个长方形，这个长方形的长等于圆柱的底面周长

，宽等于圆柱的高。由此而得到圆柱的侧面积公式

6、板书圆柱侧面积公式：底面周长×高

四、教学例题

1、课件出示例题

2、让学生独立完成，生汇报，师课件演示。

五、巩固练习

1、课件出示求下列圆柱侧面积（只列式，不计算。）

d=4cm

h=10

r=4cm

h=5cm

2、判断题（课件出示）

①圆柱体的高只有一条。

（

）

②圆柱的侧面展开一定是个长方形

（

）

③圆柱体底面周长和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个

正方形。

（

）

④圆柱的两个底面的直径相等。（

）

六、总结

这节课我们学到了什么:

七、课外活动

关于本教案的常见问题

Q：2、圆柱的表面积优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、圆柱的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2、圆柱的表面积优质课一等奖