资料摘要
《居里夫人的三克镭》第二课时教学目标1、学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重点学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格
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- 2018-04-28 11:18:00
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14 居里夫人的三克镭优秀公开课教案
未知
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关键词：14 居里夫人的三克镭优秀公开课教案
正文
《居里夫人的三克镭》第二课时
教学目标
1、学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
教学重点
学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点
理解课文内容，能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。
学情分析
学生通过第一课时的学习，已对居里夫人的生平和课文的叙述脉络有所了解。但大部分学生的理解能力不强，对“三克镭”的深刻含义，学生会较难理解，教师要引导学生小组讨论，品词品句，通过人物语言，朗读及适时的点拨，在理解课文内容的基础上，体会居里夫人的伟大人格。
教学过程：
一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）
二、讨论、辩论中加深理解
1、过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里
夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。
2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。
3、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。
出示1(句子)：端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？
（2）出示2：结合资料（出示资料1），对于这段文字，你又有什么新的体会？
（3）有感情地朗读。
三、抓住人物语言，体会居里夫人的伟大
1.出示3：居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”
（1）读懂了什么？
（2）用平淡的语气说说这句话。
（3）用异常平淡的语气说说这句话。
（4）从这“平淡”的语气中我们还可以感受到什么？
（5）带着赞美的语气来读。
2.出示4：他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。
（1）读懂了什么？
（2）读出居里夫人的无私
（3）读出居里夫人的忘我
（4）引出资料理解醉心于事业的大公无私
出示资料2：爱因斯坦对居里夫人的评价
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人
”
你怎样理解爱因斯坦对居里夫人的评价？
（这句话其实向我们传达了两层意思，一是爱因斯坦对居里夫人面对荣誉的平静与一如既往的肯定、敬佩。二是居里夫人面对荣誉没有骄傲自满。她认为自己发现镭不是为了个人荣誉，而是为全人类造福；同时她一如既往、埋头工作直至逝世。居里夫人不同其它人之处也正此，她不仅有思想上的智慧，还有内心中真正的智慧。）
3.读了这故事，你们发现了什么? 4.在这些“醉心”于事业的梦想者心里有的只是什么? （1）能用一个词来评价这样的人吗？（大公无私、伟大……）
（2）赞美的读。
四、从三克镭的用处上体会伟大
五、归纳结论
现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。
六、布置作业
1. 书写生字。
2. 有感情地朗读课文，并写出你的感受。
3. 结合课文内容，给课文换个恰当题目。
七、板书设计：
14
居里夫人的三克镭
居里夫人
（三克镭）
第一克第二克第三克研制提纯
公众捐献
再次受赠
无偿公布继续研究治疗研究
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 11:18:00
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关于本教案的常见问题
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