资料摘要
《盲人摸象》教学设计教学目标：知识与技能：1、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面意思和它其中的内涵。2、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。过程与方法：1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2. 展开讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要
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- 2018-05-28 21:18:00
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26 盲人摸象教学设计第一课时
未知
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关键词：26 盲人摸象教学设计第一课时
正文
《盲人摸象》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面意思和它其中的内涵。
2、正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
过程与方法：
1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2. 展开讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
重难点分析：
1. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。
课前准备：
多媒体课件、卡片。
教学过程：
一、导入新课
1、猜谜导入。
2、谈话帮助学生理解，引出课题。
3、齐读课题。
二、认读词串
1、现在请同学们打开书，翻到87页，自由朗读课文，注意把课文读通顺，并标出自然段。
2、出示词串
（1）出示：身子
牙齿
腿
尾巴
这些词语都是大象的身体部位，谁能在大象身上找出这些部位呢？（学生上台指出相关部位，课件相机出示）
（2）出示：墙
棍子
柱子
绳子
（3）这些都是生活中的一些东西，谁可以来说说这些东西的特
点呢？（学生说特点）
3、读词串。
三、听讲故事
1、师重复讲述故事的开头，激发学生的兴趣。
2、听到这样的话，四个盲人心里会怎么想呢？
3、盲人们非常想知道大象长什么样子。我们接着往后听。（教师讲完第一自然段的内容）
4、从这一段故事中你们听到了什么内容呢？（学生自由回答）
四、学讲故事
1、（学生读第二自然段）请同学们用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出四个盲人说的话，并标记出来。
谁找到了四个盲人说的话了呢？
摸到大象身子的盲人说了什么呢？
摸到大象牙齿的说了……
（卡片板书：摸
身子
牙齿）
（卡片板书：像
墙
棍子）
2、摸了一下马上就说，你们觉得盲人们摸得仔细吗？
我们一起来读读这两个句子。
3、摸着了大象的腿的盲人说了什么呢？摸着了大象的尾巴的盲人说了什么呢？
（卡片板书：腿
尾巴）
（卡片板书：柱子
绳子）
4、这两个盲人说话的方式跟前两个盲人有什么不一样呢？
“说”、“嚷”、“叫”都是说话的方式，那他们有什么不同呢？
5、他们为什么要“嚷着说”还“大叫起来”呢？
6、试着读一读。
7、同桌一起来讲讲这段儿故事。
8、出示填空式语段，抽学生讲故事。
9、出示填空式语段，给出更少的提示语来引导学生讲故事。
10、师生配合讲故事。
（师旁白，学生四个盲人）
11、帮盲人改错，引出比喻句。
12、（多媒体出示四个比喻句）我们一起来读读这四个句子，这样的句子我们把它叫做什么句呢？（比喻句）
这四个句子是把什么比作什么呢？
13、学生说比喻句。
14、引导理解牵象人的话，给句子换个说法。
15、揭示寓意。
16、游戏巩固理解寓意。
四、续编故事
1、小组讨论，给故事续编一个结尾。
2、学生汇报，师生共同评价。
五、总结新课
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：26 盲人摸象教学设计第一课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《26 盲人摸象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。