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《26.我能行》第一课时教学设计桂林市二塘中心校曾颖教学目标：1.指导自主识记“瞄、投、凳、注、滚、晾、待、约、跃、允、准、与、球、被、男”15个字及相关词语。 2.指导朗读长句子，注意停顿。用“一会儿……一会儿……”练习口语表达能力。3.能概括文章大意，明白讲了一件什么事？4.学习第一段，会写“
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24 我能行课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：24 我能行课件配套优秀教案设计
正文
《26.我能行》第一课时教学设计
桂林市二塘中心校
曾颖
教学目标：
1.
指导自主识记“瞄、投、凳、注、滚、晾、待、约、跃、允、准、与、球、被、男”15个字及相关词语。 2.
指导朗读长句子，注意停顿。用“一会儿……一会儿……”练习口语表达能力。
3.
能概括文章大意，明白讲了一件什么事？
4.
学习第一段，会写“准、注”，掌握左右结构写字的诀窍。
教学过程：
一、
图片激趣 1.
小朋友们，今天我给大家带来了一个新朋友，他的名字叫贝贝，就是这个穿红衣服的男孩儿。看，贝贝的身影多么活跃呀。他对篮球可是很自信的，他说：打篮球，我能行！
2.
谁能像贝贝一样，也用（XXX，我能行！）的句子来介绍一下自己的特长呢。
3.请小朋友伸出食指跟老师一起板书课题。（板书：24.我能行）
3.齐读课题，指导读出自信。
二、
初读课文，自学生字词 1.请同学们打开书69面，用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子，带拼音的字多读几遍。
2.（2分钟时间）读完一遍的举手？两遍的？ 课文读通了，那生字词你们会认了吗？ 真的吗？老师准备了三关来考考你们，你能行吗？ 三、检查自学，学生反馈
1.第一关，认读生字宝宝。 （去掉拼音帽子，你还会读吗？） （1）球 瞄 准 投；
（2）滚 男 捡 晾；
（3）凳 跃 待；
（4）允 约 注 视； 2.第二关，认读词语、词组 （1）拍球 瞄准
投篮；
瞄准球筐
练习投篮 （2）滚了过去
男孩儿
捡起球 被晾在一边 （3）场外的长凳 活跃的身影
静静地等待 （5）允许
得到允许；约定 约定再玩；注视 注视儿子
3.第三关，学习重点句子
（1）贝贝一会儿拍球，一会儿瞄准球筐练习投篮。 ——用“一会儿”造句；体会与“一边儿……一边儿”用法上的区别
（2）突然，球滚了过去，他们正求之不得，捡起球就玩儿了起来。
——理解“求之不得”的意思； （3）很快，贝贝活跃的身影/与大孩子们融到了一起。
—— 指导朗读长句子，建立语感去停顿；联系情境理解“融到了一起”。
四、再读课文，概括文章大意
1．请8个孩子一起合作读课文，其他同学一边听，一边思考：这篇文章讲了一件什么事？
2.（出示课件）完成内容填空。
贝贝独自（玩球）时，突然，球被几个大哥哥（ 抢走了
），贝贝不用（
爸爸帮忙），自己想办法与大孩子们（
融到一起
玩球 ），这就是《我能行
》！
五、学习第一段
1.
听老师读第一自然段，思考：
在第一段中，你了解到了什么信息？
——抢答：（时间、地点、人物、事件。）
2.
谁能告诉我贝贝在干什么？ 3.
那爸爸又在干什么呢？
六、写字指导
1.在第一段中有四个会写字“球
准
投
注”，圈出生字。
2.观察一下，它们都是什么结构？
3.左右结构的字有诀窍。（一看宽窄
二看高矮
三看关键笔画） 4.老师范写“注”和“准”，提示生关注“三点水”与“两点水”的比较。
5.生书空，描红。
6.生书写一个，师巡视
7.展示评议，再写一个。
七、图片设疑
贝贝玩得多开心啊，可在接下来的课文中却发生了一件不愉快的事。到底发生了什么？贝贝又是怎么应对的呢？我们下节课再学习！
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