资料摘要
《大海的歌》教学设计一、 教材分析：《大海的歌》由两篇清新活泼、充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式，描绘了大海的“动”之美。二、教学目标：1、知识与技能目标：正确认读本课生字，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
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1 大海的歌优质课一等奖教案
未知
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关键词：1 大海的歌优质课一等奖教案
正文
《大海的歌》教学设计
一、
教材分析：
《大海的歌》由两篇清新活泼、充满情趣的小韵文组成。《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。《海上的风》一诗，采用复沓式的表达形式，描绘了大海的“动”之美。
二、教学目标：
1、知识与技能目标：正确认读本课生字，正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
2、过程与方法目标：激发学生通过想象走入诗的意境，在想象中指导朗读，感悟出重点词句所表达的含义。
3、情感态度与价值观目标：体会大海两种不同姿态的美，培养学生热爱大自然的感情。
三、教学重、难点：
1、结合对文字的感悟，体会大海两种不同姿态的美。
2、学***自然及表达感受的方法。
四、课前准备：
大海不同姿态的图片、背景音乐。
五、学情分析：
这篇优美的诗歌，内容没有什么难度，然而要领略诗歌表现的优美意境，感悟大海的美丽与神奇，体会语言表达的精妙，估计有难度。
六、教学过程：
第一首《大海睡了》
（一）猜谜导入，激发兴趣。
师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁能出一个谜语让大家猜一猜？”
“老师这儿也有一个谜语，看谁听的仔细，猜的准确。”
（胸怀真宽大，江河容得下。潮涨幕就落，风起掀浪花。）
师：“你见过大海吗？能说说你见过的大海是什么样的吗？”（指名回答）
“老师听了大家有声有色的介绍，使我对大海更加向往了。下面就让我们一起走近大海去看一看，去听一听吧！”（引出课题）
（点击课件：出现大海的静与动的两种景象）让学生说说看到了什么，听到了什么。（随着学生的回答引出课题：大海的歌）
“你更喜欢哪种景象的大海？”（根据学生的回答选择先学哪部分的内容。）
（二）学习诗歌第一部分：大海睡了
师：“夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。让我们先来看看夜晚的大海是什么样的吧。”
（点击课件：出示夜晚大海图并配有背景音乐。）在轻柔、舒缓的音乐声中师范读诗歌第一部分。读前思考：你想象到了什么？你觉得夜晚的大海是什么样的？你是从哪儿体会出来的？（重点抓住“不闹、不笑、睡觉”等词语体会夜晚的大海的宁静、安详。）
师：“那让我们也来试试，读出这种宁静的感觉吧！”（学生自由练读，师巡视指导。）
（三）美读诗歌，体会宁静的美。
指名朗读，读后提问：“你为什么会这样读？并引导学生抓住重点词语进行评价。”
让学生思考：“为什么说大海“抱着明月，背着星星呢”？（引导学生说出大海像母亲一样温柔。）
师：“作者用“抱着、背着”这两个词很准确、形象的写出了大海像母亲一样温柔，我们在平时的写作中也要学习作者这种巧妙的用词方法。让我们带着这一份温馨的感觉再来读读
吧。”
引导学生观察第一部分诗歌在写法上有什么特点，体会拟人句的用法。
（四）学习生字，认读词语。
1、师出示生字卡片“鼾声”、“潮声”、“啊”让学生认读。
2、学生自学生字“潮”、“啊”，指名说说用什么方法记住这两个字，写的时候注意什么。
（五）练习背诵
师：这么美的小诗不但要读好，聪明的小朋友还要能背出来，请你们用自己的方式和小组的伙伴试着互相背背吧！（可根据教学时间机动处理）
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关于本教案的常见问题
Q：1 大海的歌优质课一等奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 大海的歌》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。