6和7的加减法教案教学设计导入设计

《6和7的加减法》教案

哈尔滨市巴彦县兆麟小学张晓华

教学内容：6和7的加减法

教学目标: 1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。

2、掌握6和7的加减法的计算方法。

3、使学生能够提高计算能力。

教学重点：使学生掌握6、7的加减法的计算方法。

一、复习准备

1.口算。

2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 2.复习6和7的组成。

二、新课引入

1.教师谈话。

上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将要学习的内容是6和7的加减法。

2.板书课题:6、 7的加减法。

三、学习新知识

1.学习根据一幅图写出两个加法算式。

课件出示教材42页主题情境图左图。

(1)请同学们仔细观察，说一说这幅图中的两个小朋友正在做什么。(图中的两个小朋友相对而坐，正在摆圆片写算式，圆片被分成两份，一份有5个，一份有1个) (2)大家看根据图中圆片的摆放情况这两位小朋友用加法算式是这样表示的，你们同意吗？(算式5＋1和1＋5) (3)交流：根据同一组圆片写出的两道加法算式为什么不同？

小结：由于两个小朋友坐的方向不同，观察的角度不同，所以写出的两道加法算式就不同。

(4)学生摆圆片(两人一组面对面地坐)。

教师提醒学生一边摆 5个、

一边摆 1个, 然后要求两个学生都按照从左到右

的顺序进行观察,并各写出一个加法算式。

(5)学生汇报、交流自己所写的加法算式,教师配合学生说的过程在黑板

上板书:5+1= 1+5＝

(6)先让学生计算5＋1和1＋5的得数，然后说一说自己的计算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6) (7)引导学生比较 5+1=6和 1+5=6。

教师:请同学们仔细观察一下,这两个算式有什么相同的地方,有什么不相同的地方?

小结：从这幅图中我们知道，根据一幅图通常可以列出两道加法算式，在加法算式中，调换两个相加的数的位置，得数不变。

2．学习根据一幅图写出两个加法算式。

课件出示教材42页主题情境图右图。

(1)

请同学们仔细观察，说一说这幅图的意思。

①从女孩的角度看，6被分成了哪两部分？从6里面去掉被小棒分出去的一部分，还剩多少个圆片？怎样列算式？(写出算式：6－1＝5) ②从男孩的角度看，情况又是怎样的？你能列出算式吗？(6－5＝1) (2)想一想，同一幅图，为什么可以列出两道不同的减法算式呢？(因为观察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出两道不同的减法算式) (3)如果不看图，怎样计算“6－1”和“6－5”比较简便呢？(6可以分解成1和5，所以6减5等于1，6减1等于5) 小结：从这幅图中我们可以知道，从总数中拿走一部分，求剩下多少，用减法计算。

3．教学4＋2、2＋4、6－2和6－4。

课件出示教材42页中间笑脸图。

(1)请同学们认真观察，图中一共有多少个笑脸？从左往右看，你能列出什么算式？从右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)

(2)如果不看图，怎样计算4＋2等于几呢？怎样计算2＋4等于几呢？(引导学生从6的组成进行理解) (3)根据笑脸图，你能列出减法算式吗？(学生小组交流后写出算式：6－2＝4，6－4＝2) 师：说一说，你是怎么想的？

(4)如果不看图，你想怎么计算这两道减法？

小结：同一幅图，观察的角度不同，不仅可以列出两道加法算式，还可以列出两道减法算式。

4．学生合作学习5＋2、2＋5、7－2和7－5。

(1)教师提出合作学习的要求。

师：刚才同学们很聪明，根据笑脸图列出了四道算式。那你们有信心根据这幅小棒图也列出四道算式吗？(课件出示小棒图) (2)学生合作学习，小组内交流。

(3)汇报，全班交流。

(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2) (4)教师小结：根据一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式。

5．学习3＋3和6－3。

课件出示教材42页三角形图。

(1)让学生摆三角形，边摆边写出加法算式。

(3＋3＝6)

(2)让学生根据摆三角形的过程写出减法算式。

(6－3＝3) (2)想一想，为什么这幅图只能列出两道算式？小组内交流一下。(小组讨论交流得出：因为这幅图分成的两部分相等) 小结：当两部分的数量相同时，根据同一幅图只能列出一加一减两道算式。

四.课堂练习

1.出示课后做一做课件，看图列四道算式。

2.看图列式

3.找朋友

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

板书设计：

6和7的加减法

5+1=6

6-1=5 1+5=6

6-5=1 4+2=6 5+2=7 2+4=6 2+5=7 6-2=4

7-2=5

6-4=2

7-5=2 3+3=6

6-3=3