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语文2011课标版

二年级

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第26课

《盲人摸象》教学设计

五华县岐岭镇荣福小学 叶东平

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《盲人摸象》教学设计

五华县岐岭镇荣福小学

叶东平

教材分析：

《盲人摸象》是篇寓言故事。寓言是文学作品的一种题材，是带有劝喻或讽刺的故事，结构简单，情节生动感人，却往往给人以深刻的启示。课文通过图画展示了盲人摸象的过程，借助盲人的口，运用比喻的方法，把大象身体高大挺拔，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长的样子描述得形象生动,说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙、棍子、柱子和绳子等，他们自以为是、争论不休。这个故事告诉人们，如果根本没有深入实际，没有全面的调查，没有弄清客观事实的真相，而仅仅片面的乱摸一下，就自以为是已经了解了，主观妄下结论，就如盲人摸象一样。

设计理念：

1.充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。

2.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学目标：

一、知识与技能：

1.认识本课的“盲、象、凉、另、拴、堵、滑、柱、绳、部、体”等生字，会写田字格里的8个生字

2.理解课文的内容，理解“盲人摸象”字面的意思和内涵。

3.正确、流利地朗读课文，会向他人将这个故事讲解清楚。

二、过程与方法：

1.通过反复的诵读，在朗读中感悟和理解本文蕴含的道理。

2.进行激烈的小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

三、情感、态度与价值观：

通过学习，引导学生认识事物要全面，不能只了解事物的片面就妄下结论，要对事物进行全面和深入的了解，从而得出正确的认识。

教学重难点：

一、教学重点: 1、认读本课生字，会写它们。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。

二、教学难点：

了解认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学方法：

自主探究、合作交流、教师引导。

课时安排：

本课一共两课时，本节课为第一课时。

教学过程：

一、激趣导入

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1.同学们，你们见过大象吗？它们是什么样的？

2.课件展示大象的图片，分析大象身体高大挺拔，牙齿又长又尖利，腿粗壮有力，尾巴又细又长等特点。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

（设计意图：通过观察和分析，充分发挥学生的主动性，激发学生探讨和学习的热情）

4.过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？让我们一起来学习寓言《盲人摸象》。

二、初读课文，学习生字

1.自由读课文，边读边圈出本课生字。

2.生汇报读的生字，师随机板书。

3.PPT课件出示重点句子，认读生字新词。

（1）读句子。

（2）读句中的生字。

（3）去掉生字的读音再读

4.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

（1）指名读一读，再集体朗读，及时指出错误。

（2）同桌互读，检查生字的认读情况。

5.PPT出示生字词语，先个别认读，再各种形式读。

6.学生互评。

（设计意图：充分发挥学生的主动性，让学生能够在自己操作中学到知识。在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习）

三、再读课文，理解内容

1.大声朗读课文，说说盲人各自摸到了象的哪个部位？他们认为大象分别是什么样的？

2.填表：课件展示表格，让学生填写，同时注意思考：

（1）他们摸的是同一头大象，为什么得出的结论不一样？

（2）怎么用“大象的……像……”说一句？

人物

摸的部位

第一个盲人

第二个盲人

第三个盲人

第四个盲人

3.生汇报，师及时给予纠正。

4.小组读第三自然段，同时出示提示：

3 得出的结论

（1）画出牵象人说的话，读一读。

（2）讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪里？

5.学生汇报，教师引导体会寓言蕴含的道理。

6.分角色朗读。

（设计意图：充分发挥学生的主动性，让学生学习中的问题）

四、拓展练习

如果，你和那几个盲人坐在一起聊天，你想对他们说些什么呢？

（设计意图：通过通过设计对话情景，煅练学生的交流表达能力，开拓思维）

五、总结全文

学习了本课，你懂得了什么道理？

我们不能只了解事物的某一方面，就妄下结论，要对事物进行全面的了解，才能得出正确的结论。

六、布置作业

1.抄写本课生字词。

2.熟读课文。

板书设计：

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盲人摸象

（分析问题要全面）

máng

xiàng

liáng

lìng

shuān

dǔ

盲人

大象

乘凉

另外

拴紧

一堵墙

huá

zhù

shéng

bù

tǐ

光滑

柱子

绳子

部分

身体

课后反思：

本课是我晒优课的一节课，录制了课堂实录。课堂中，我能以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，通过多方面的诵读和理解解决学习中的问题。刚开始的谈话，充分调动起了学生学习的积极性；接着自读课文，圈出生字词语，则最大限度激发了学生动手操作的兴趣；最后的再读课文完成表格等，则对学生理解课文有很大的帮助。教学生字时，我能够让学生随文识字，学生很快够掌握好应该掌握的生字新词。这节课，觉得自己课前准备充分，衣着得体，教态自然，肢体语言丰富，教学激情释放充分、溢于言表，与学生互动交流良好。总之，我能让学生真正成为学习的主人翁，从多方面调动学生的学习兴趣，基本上达到了课前预期的教学效果。

当然，在整个上课和录制视频的过程中，也存在许多不足。比如对于上课时间的把握有所欠缺，课中花费太多的时间给学生阅读，下课铃声响起后仍未完成全部的教学任务，而且铃声也扰乱了课堂秩序，学生显得比较急躁，此时我对秩序的掌控能力又不到位；没有意识到可以用电教笔来控制课件的播放，致使大部分时间都是站在讲台点击鼠标，固化了位置，一定程度上影响了课堂教学的发挥；录制视频时没有注意采光，整个录制环境显得太过灰暗，致使投影出的课件内容显示得不是很清楚。这些都有待在以后的教学中不断克服，从而提升自己的能力。

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