资料摘要
17 沙柳斗沙怪第二课时教学目标：1.会写“败”字。2.积累文中的成语，感受沙柳和沙怪的形象特点。3.通过沙柳和沙怪两次斗争，体会沙柳是如何斗沙怪的，学习沙柳勇敢顽强的精神品质。教学重难点：教学重点：会写“败”字，并通过积累文中成语，感受沙柳和沙怪的形象特点。教学难点：通过沙柳和沙怪两次斗争，体会沙
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- 2018-05-30 14:55:00
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17 沙柳斗沙怪教学实录及点评
未知
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关键词：17 沙柳斗沙怪教学实录及点评
正文
17 沙柳斗沙怪
第二课时
教学目标：
1.
会写“败”字。
2.
积累文中的成语，感受沙柳和沙怪的形象特点。
3.
通过沙柳和沙怪两次斗争，体会沙柳是如何斗沙怪的，学习沙柳勇敢顽强的精神品质。
教学重难点：
教学重点：会写“败”字，并通过积累文中成语，感受沙柳和沙怪的形象特点。
教学难点：通过沙柳和沙怪两次斗争，体会沙柳是如何斗沙怪的，学习沙柳勇敢顽强的精神品质。
课前准备：
1．
沙柳、沙怪图片。
2．
多媒体课件
教学过程：
一．
导入
1.
课前互动。
2.
板书“斗”字，请学生念读音，说字义。
3.
教师出示字典中“斗”的释义，稍加说明。
4.
提问文中谁和谁争斗，适时板书补充课题。
二．
细读课文，体会“如何斗”。
1.复习生字生词
（1）
出示会认字，开小火车读。
（2）
教师在黑板贴词卡，请学生上台玩“猜词游戏”。
2.学习第一次“斗”
（1）挑生读第三自然段
a.
红字标示“狞笑”，挑生联系上下文说‘狞笑’的意思。
b.
师大屏幕出示“狞笑”的释义，让学生理解，谈对沙怪的印象。（生：可怕，狰狞……）适时板书。
c.
带着对“狞笑”的理解再读沙怪的话。
d.
沙怪怎么斗的，齐读“一挥手……埋住了沙柳。”
（2）师：“那沙柳是如何应对这么可怕的沙怪的呢？”
e.
齐读沙柳在第一次争斗中的表现。
f.
师范读沙柳的表现，让学生找出重读的字，初步感受沙柳的勇敢和坚强。
g.
学生再读此部分,读出自己感受。
3.学习第二次“斗”
（1）挑生读第四自然段。
a.
挑生评价，适时挑出包含“天昏地暗”的句子，引导学生联系上下文理解。
b.
出示沙尘暴照片，让学生更深切感受沙怪的恐怖。
c.
再读这句话，读出画面来。
（2）师：“那面对沙怪的再次猛攻，沙柳又是怎么做的呢？”
a.挑生读“沙柳将根……挺住了。”
b.屏幕出示“沙柳将根深深地扎进地里，裹紧浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。”(红字标示“扎”)这个字什么意思？ c.男女生赛读，读出沙柳将根扎进地里的感觉来。
D.师生共同边读边演，读中感受沙柳的顽强。
4.学习“根”和“败”字的书写
a..相机出示“根”和“败”字，学生观察。
b.讲解新部首“贝”字旁。
c.展示“贝”字从古至今的演变过程。
d.生按顺序说两个字的整体间架结构和重要笔画。
e.师范写两个字，生描写，师巡视指导。
f.师展示学生作品，星级评价。
g.生自评，星级评价，师表扬。
5.生说感悟，师总结。
a.师：孩子们，那沙柳为什么能取得胜利呢？（生：勇敢，坚强，顽强，坚持……）
b.你懂得了什么道理，有感悟呢？
（生：光明能战胜黑暗；邪不胜正；勇敢能战胜困难；保护环境……）
c.同学们，你们说得真好，沙柳和沙怪的这次战斗结束了，但是他们之间的斗争有没有停止呢？你们愿意和沙柳一起继续”“斗”沙怪吗？
d.齐读最后一个自然段。
e.是啊，让我们和沙柳一起继续驻守在这片沙漠，保护这片沙漠吧！
f.再读课题“17 沙柳斗沙怪”
三．
布置作业
回家将这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。
板书设计：
17 沙柳斗沙怪
沙怪 可怕，凶恶 败
＝＝＞勇于战胜困难
沙柳 勇敢，顽强
胜
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5ygggwenku_19072
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