15 我真希望主要内容及教案内容

《我真希望》第一课时教学设计

教学目标：

1、能正确认读课后生字和书上带生字的词语。

2、能抓住重点词语正确地理解课文内容，有感情地朗读课文，树立环境保护意识。

3、能用上“不是……而是……”一组关联词语，写一个环境方面的句子。

教学重点：认识课后生字和能抓住重点词语理解文本意思。

教学难点：能仿照课文1、2、3自然段的格式写一个环境方面的句子。

教具准备：多媒体课件。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，引发阅读期待。

1、同学们，学校都成了我们的第二个家了，你们觉得我们的校园环境怎样？（引导学生发现学校的环境美，体会到现在生活的幸福）。

2、谈话交流：我们的祖国到处美如画，今天老师给你们带来了两处风景优美的画面。我们来看第一幅图片，你们发现了什么？（引导学生发现这里风景秀丽、环境优美）。孩子们，请闭上我们的眼睛，此时，我们就来到了这里，请大家深深地吸上一口气，现在睁开眼睛，你们呼吸到了什么样的空气？（引导学生发现这里空气清新）。

3、过渡：可是有些企业家为了赚取更多的利润，不顾

国家的环境，偷偷地排放污水、污气（出示浓烟滚滚的烟囱图）。

4、引出课题，齐读课题。

二、初读课文，感知文本大意。

1、老师范读课文，提醒学生拿起课本，认真倾听。

2、扫除本课的“拦路虎”。

①、课件出示本课的二类生字和二类生字的词语，检查孩子们预习的情况。

②、指名读、齐读、开火车读、去掉拼音读。

3、学生自由地读课文。

①、学生自由地朗读课文，努力读准字音，读通句子，明确：课文有四个小节。

②、检查并指导朗读。

分别指名朗读课文的每一个小节，师生共同评议。

三、精读课文，体悟作者的愿望。

1、作者看到从烟囱里出来了什么？

①、学生展示答案：（浓浓的黑烟、灰灰的粉尘、难闻的气味）

②、指名朗读这三个词语，读出自己的感受，师生共同评议。

③、教师：在这种环境，你还敢张开自己的嘴巴，深深地呼吸吗？（不会）。孩子们，你们知道吗？有一只小鸟，由于长时间生活在这样的环境里，有一天它突然死了，一位生物学家解剖开它的尸体，令人震惊的一幕出现了：它的肺部漆黑一片，原来致死小鸟死亡的罪魁祸首就是这浓浓的黑烟，灰灰的粉尘。

④、提问：小鸟在这样的环境中死了，那么人生活在这样的环境中会

怎么样呢？（学生展示答案，相机指导朗读）。

2、作者希望从烟囱里出来的是什么？

①、学生展示答案：（轻盈洁白的云朵、晶莹的雪花、淡淡的芬芳）

②、指名朗读这三个词语，读出自己的感受，师生共同评议。

③、教师谈话：这轻盈洁白的云朵、晶莹的雪花、淡淡的芬芳给人的感觉是多么的美好！

④、提问：在什么情况下，才会有洁白的云朵、晶莹的雪花、淡淡的芬芳？

⑤再次带着自己的感受朗读这三个词语。

3、课文用了哪组关联词把作者希望和不希望看到的东西连起来了？

①、学生展示答案：（不是……而是……）

②、师生配合朗读1、2、3自然段。

4、学习第4自然段

①、教师谈话：爱护地球环境是我们每个人的心声，让我们一起激情释放我们的心声吧！

②、激情朗读。

5、说一说你在学习过程中的疑惑。

四、联系生活拓展。

1、在我们的生活中，你还看到哪些破坏环境的现象？

①、学生思考后交流。

②、展示答案，教师相机点拨、引导。（破坏环境的现象有：汽车排放的尾气、随地吐痰、乱扔垃圾、乱砍树木、随地大小便……）

2、仿照课文1、2、3自然段的格式，说一说你的希望。

3、说说你打算怎样爱护环境？

五、达标测评。

请仿照课文的句式，用上“不是……而是……”这一组关联词，写一个环境方面的句子。

六、自主反思

说一说这一节课你的收获是什么：

板书设计：

浓浓的黑烟

保

轻盈洁白的云彩

灰灰的粉尘

护

晶莹的雪花

难闻的气味

环

淡淡的芬芳

（不是）

境

（而是）