27 凡卡教案1

《凡卡》教学设计

教学目标

1．通过预习，独立学会14个生字。掌握“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2.根据课文学习的需要，查阅资料，培养学生收集资料，处理信息的能力。

3．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练习把自己的体会写成一首诗。

4．体会凡卡在乡下生活的“美好”，学习文段中的总分写法，速写总起句，并了解苦乐对比的表达效果。

5．引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

6.揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。

教学重点

了解凡卡悲惨的学徒生活，练习把自己的体会写成一首诗。体会凡卡在乡下生活的“美好”，了解苦乐对比的表达效果。

教学难点

理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。

教师准备：课件、预习单、收集资料

学生准备：预习课文、查阅资料

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1．通过预习，独立学会14个生字。掌握“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。

2.根据课文学习的需要，查阅资料，培养学生收集资料，处理信息的能力。

3．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，培养学生悲悯的情怀，并练习把自己的体会写成一首诗。

第二课时

教学目标

1.体会凡卡在乡下生活的“美好”，学习文段中的总分写法，速写总起句，并了解苦乐对比的表达效果。

2.引导学生结合课文内容，理解重点句子的含义，能有感情地朗读课文，背诵第六自然段。

3.初步了解反复的写法并感受其表达效果，培养学生悲悯的情怀，体会课文结尾“梦”的含义。

1

三、讨论结局

1.过渡：爷爷能收到他的信吗？会来接他吗？ 请同学们默读16自然段至结尾，同桌讨论。

2.反馈交流，（不会，因为没有具体地址，也没有没邮票）（出示信封）

3.凡卡他知道吗？（不知道）他甚至还在梦里梦见——

4.可是，梦毕竟是要醒的......醒来后，凡卡的命运又是怎样的？小说的原文是这样叙述的......老板回来看见凡卡躲在一个角落睡觉，很生气，用皮带狠狠地毒打了凡卡，凡卡受不了了，他跑出了鞋匠铺。可是-- （出示小说原文的结尾）——

突然，凡卡对面飞来一辆马车，凡卡没注意，顿时倒在了血泊之中。“吁——”马车停了下来。原来是喝得醉醺醺的邮差驾着马车撞到了凡卡，邮差非但不下马车救凡卡，而是轻蔑地对凡卡说：“穷小子，撞死活该！写封信——不贴邮票，不写收信人地址，谁给你寄！”说完，便用手一撕，再一撕，再撕，再撕……手一扬，风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了…… 那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——

“亲爱的爷爷，来吧！”

5这样的结局，你们喜欢吗？（不喜欢）那你希望故事有一个怎样的结局呢？

四、

布置作业

以《凡卡梦醒》为题续写课文，把大胆而新奇的想象写下来。

板书：

凡卡

悲惨

痛苦

快乐

美好

（对比

反复）

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