28 孔明借箭特级教师教学实录

《三国演义》名著导读教学设计

夏利华

教学目标：

1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。

2、指导学生在阅读中弄清前因后果读懂故事，抓住人物语言，体会人物内心，初步感受人物形象。

3、通过分析、评价人物，从而让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。

教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。

教学难点：指导学生在阅读中利用弄清前因后果来读懂故事，学习抓住人物语言，体会人物内心，初步感受人物形象来阅读名著。

教学准备：电视剧《三国演义》的主题曲、搜集相关的歇后语和成语等。

教学过程：

一、激情导入：

（播放音乐）刚才我们听到的高亢浑厚，意境深邃悠远的这首歌，是电视剧《三国演义》的主题曲，歌词也是小说《三国演义》的卷首词《西江月》。

同学们，你们知道吗？小说《三国演义》早已经名扬海内外，俄国汉学家称赞该书是“一部真正丰富人民性的杰作”。法国学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部”。在崇拜英雄的美国社会，人们夸奖《三国演义》是“描写英雄业绩的一部早期的杰作”。英国学术界一致推荐《三国演义》为“史诗般的作品”。而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，没有任何一部小说比得上，近三百年来，向来称之为“第一才子书”。作为中国的一名莘莘学子，你想不想了解《三国演义》？今天，就让我们大家共同走进《三国》。

二、收集材料：

（一）你对《三国演义》了解多少呢？

（出示《三国演义》的主要内容简介的课件，学生齐读）

当然我相信班上也会有几个“三国迷”，下面，想请同学们来抢答几个问题：

1、《三国演义》的作者是谁？

2、三国鼎足之时他们的统帅分别是谁？

3、“宁教我负天下人，休教天下人负我”是谁说的？

4、“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？

5、水镜先生所说的卧龙和凤雏分别是谁？

6、你知道桃园三结义的三兄弟是谁吗？

7、“过五关斩六将”的人是谁？

8、闭月美女指《三国演义》中的谁？

9、“死诸葛吓走生仲达”仲达指谁？

（教师出示正确答案：1、罗贯中2、曹操

刘备

孙权3、曹操4、周瑜5、诸葛亮

庞统6、刘备、关羽、张飞7、关羽8、貂禅9、司马懿）

过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那么我们应该怎么读《三国》？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛，只要来看一看大家所积累的成语和歇后语，就知道它的语言已经深入骨髓，影响到我们的生活了。

（二）积累语言——歇后语、成语、诗词

1、歇后语：你知道后半部分吗？

周瑜打黄盖—— 徐庶进曹营——

三个臭皮匠—— 张飞穿针—— （教师给出答案：一个愿打一个愿挨、一言不发、顶个诸葛亮、大眼盯小眼）

2、知道以下成语与哪些人物有关吗？

望梅止渴 身在曹营心在汉 鞠躬尽瘁死而后已 赔了夫人又折兵

刮目相看 七步成诗

（教师可以适时加以点拨：曹操、关羽、诸葛亮、周瑜、吕蒙、曹植）

过渡：的确，三国的内容已经走进了我们的生活，而三国的故事也成了中国大众精神生活的一部分，更成为一些文人骚客笔下的“素材”，请读诗句：

A“人道是三国周郎赤壁……羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭——苏轼”

B“烈火张天照云海，周瑜于此破曹公——李白”

C“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔——杜牧”

3、这些诗词都讲到了一个故事“赤壁之战”，其实三国”里最精彩的是战争，虽然作者并不注重战争过程的描写，但重在表现人物间的斗智斗勇，其中最著名的就是赤壁之战。你们知道吗？在这场以少胜多的战争过程中，三十六计是计计相连，（运用到诈降计、苦肉计、连环计、反间计，边问边让学生简单叙述），前后的故事也是环环相扣，接下来，我们就来说一说赤壁之战之前的故事之一—《孔明借箭》

三、以《孔明借箭》为引子，鉴赏小说中的人物形象的刻画，故事情节的展开。

过渡：话说

当年曹操、刘备、孙权各据一方，三足鼎立互相讨伐。当时，曹操刚刚打败刘备，又率领八十万大军进攻只有五六万军的孙权。孙刘联合抗曹，诸葛亮奉命到孙权那帮助作战，于是就有了这第四十六回“用奇谋孔明借箭”的故事。（同学明翻开书本144页《孔明借箭》）

（一）

弄清故事的前因后果

1、

那么孔明为何要借箭呢？

A、

快速浏览第1、2自然段，找出借箭的原因. B、

周瑜妒忌诸葛亮的才能，给他出了一个什么难题呢？

2、

可是孔明将计就计，来了一招“草船借箭”，结果是——（课文第8自然段），周瑜也是慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”

（二）

抓人物语言，体会人物内心，感悟人物形象。

过渡：孔明神机妙算，他到底妙算到什么呢？

1、

算到人心（学生联系课文内容，紧扣人物语言，进行探讨）

周瑜：心胸狭隘，妒贤嫉能

曹操：生性多疑，谨慎用兵

鲁肃：忠厚老实，顾全大局

2、

算到天文：三天后必有大雾（学生抓重点说一说自己的理解）

3、

算到地理（船只的摆向的安排，即借箭的步骤：将船用長索相连；把船头西尾东，一带摆开；雾中擂鼓呐喊；船调向，头东尾西，逼近水寨；日高雾散，收船急回）

4、

正如孔明自己所说：“为将而不通天文，不是地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也”，他就是“神人”。

（三）

小结：

三国故事之“孔明借箭”充分显示了诸葛亮料事如神，神机妙算的非凡才干，因为才干遭周瑜妒忌，又因才干令周瑜最终遗憾：“既生瑜，何生亮。”我们通过了解小说中一些文字的意思，通过分清故事的前因后果，品味人物的语言神态，感受人物的不同形象，而且还做了一定的批注，学习了《孔明借箭》的故事，其实这也是老师教你们学习《三国演义》其他故事的一种方法。

四、总结拓展，激趣阅读

1、在三国的舞台上，曾经出现了许多鲜活的面容，据统计此书中大约描写了1200多个人物，你会认为谁是英雄？（学生说名字5——8个：赵云，吕布，夏侯淳，孙权，曹植等等）在三国的舞台上又演绎了多少波谲云诡的乱世故事，全书共一百二十回，大大小小不下200个，你又会如数家珍哪些许呢？（学生答：桃园三结义、、温酒斩华雄、小霸王孙策、青梅煮酒论英雄、大意失荆州等等）

2、现在有不少成功的企业家也越来越多地借鉴《三国演义》中的谋略。他们认为一个成功的企业要有“桃园三结义”那样的团结，有“三顾茅庐”那样的求贤，要有“挥泪斩马谡”那样的纪律严明，要有“诸葛亮”那样的高瞻远瞩，要有曹操那样的“深谋远虑，要有周瑜那样的机敏聪明。《三国演义》已经被译成几十种文字传播到世界各个大洲。作为一名中国学子你一定要了解更多的三国知识，一定要赶快投入到读书行列中来！（推荐：人民文学出版社出版的《三国演义》）

板书设计：

《三国演义》

魏（曹操）

吴（孙权）

蜀（刘备）

“孔明借箭”

孙刘联合抗曹

周瑜

（妒忌）

诸葛亮（神机妙算）