《逢雪宿芙蓉山主人》第一课时教学设计

《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计

教学目的：

知识目标：

引导学生理解诗句的意思。

情感目标：

合理想象，体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。

能力目标：

有感情地朗读、背诵古诗。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

同学们，今天先一起来欣赏一幅画，谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么？（学生各抒己见）刚才大家都说得不错，现在我们来听听唐代诗人刘长卿是怎么说的。（播放古诗朗诵）大家认为他说得好不好？（好）那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。

二、诗人简介。

老师简单介绍诗人生平及作品。

三、解题。

逢雪宿芙蓉山主人（生读一遍、正音、全班再读一遍）。

逢：遇。意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。

谁能把这首诗读一遍，其他同学注意听，待会儿说说他读得怎么样。（读完后）他有没有读错的音呢？谁来说说。

四、学习生字。

这一首诗当中总共有6个生字，谁来说一说你要怎样记住它们，分别要注意什么？（学生各自发表意见）大家都说得很好，俗话说：“读书百遍，其义自现。”现在请你们把这首古诗多读几遍。（学生自读古诗）

五、自学古诗，理解每一句诗的意思。

相信大家读了古诗后对它有了大致的了解，请把你对这首诗的理解给同学们说说，现在前后桌四个人一组，结合课文下面的注解，合作写出每一句诗的意思。最后选一位

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代表起来回答。

六、汇报自学成果。

每一小组选出一位代表来讲述，然后把整首诗连起来说一说。

七、小组讨论，回答问题。

相信根据刚才的解释，大家对这首诗有了更深刻的理解，接下来再发挥你们的合作精神解决以下问题。（出示小黑板）

1、这首诗写的是什么时间？什么地点？诗人看到哪些景物？听到什么声音？有什么感受？ 2、诗人是通过什么来表现芙蓉山主人贫穷的？请想象一下他贫苦的生活，把抽象的文字变成具体的生活画面。

3、在什么样的情况下？什么人归来了？他出去做什么了？诗人对芙蓉山主人有什么感想？

八、汇报讨论结果。

九、练习有感情地朗读古诗。

1、听朗读录音：现在我们再来听听诗人是怎样朗诵这首诗的，要注意模仿。

2、学生自由练读：现在你们自己试着读读这首诗，待会儿读给大家听听。

3、表演朗读。

十、讲堂作业。

刚才你们都读得不错，那能不能在这节课之内就把它给背下来呢？剩下的时间你们试着把它背下来，看谁背得最快。

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