14 居里夫人的三克镭名师教学设计1

居里夫人的三克镭教案

教学目标

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教具准备

生字卡片

预习题纲

思考课文讲了一件什么事？

学习生字，理解新词。

搜集居里夫人、牛顿、爱迪生的资料。

第一课时

一、设问自学

（一）背景介绍（有关居里夫人的生平）

（二）初读课文

（1）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。

（2）自由读书，要求正确流利

（3）检查预习情况

读词语

简陋

弘扬

腰缠万贯

癌症

捐赠

保留

穷困

解囊相助

签字

赠予

二、提问合作

1.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）

2.分段段意

第1自然段写记者麦隆内夫人见到了镭的发现者居里夫人和她异常简陋和实验室，给她留下了深刻的印象。

第2——6写居里夫人三克镭的来历。

第7、8自然段写居里夫人和伟大人格。

三、激问探究

课文题目是《居里夫人的三克镭》，这三克镭指的是哪三克镭？

四、测问展示

1、把下面的词语补充完整。

端庄典（ ） 解（ ）相助 （

）口不提 困( )不解

2、这篇文章是按什么顺序写的？

五、生问拓展

三克镭的来历和各自的用途是什么？

五、布置作业

1、写生字。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、设问自学

（一）在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。

我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力. （二）出示自学要求

（１）自由读课文。

（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，与同桌交流自己的感受。

二、提问合作

（一）第一克镭

1、说说第一克镭是怎么来的。

２、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？

3、面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？

4、学生交流，你觉得居里夫人是一个怎样的人？

（二）第二克镭

１、居里夫人的第二克镭是怎么来的？

２、学生自由地朗读3、4、5自然段，从中找出让你感受最深的句子。

同桌之间相互交流感受。

（三）第三克镭

1、居里夫人的第三克镭是怎么来的？

2、居里夫人用这第三克镭又干了什么？

三、激问探究

再读课文，讨论：为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？

四、测问展示

根据课文内容填空。

1、人类需要＿＿＿＿＿的人，她们能从工作中取得极大的收获，既不忘记＿＿＿＿＿，又能保障＿＿＿＿＿＿＿＿，但人类也需要＿＿＿＿＿＿＿＿，需要＿＿＿＿＿＿＿。

2、居里夫人的三颗镭，各是怎么来的？

3、这三克镭，体现了居里夫人怎样的人格？

五、激问探究

居里夫人这样伟大的科学家值得我们学习吗？从居里夫人的身上，你想到了什么？写下你的感受。