2 帽子和鸟窝课堂实录

2 帽子和鸟窝

总第4课时

三年级

备课

1、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

学习

2、理解课文内容，理解翔翔和伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。

目标

3、培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

学习

有感情地朗读课文，理解翔翔和伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、生认真看老师写课题。

1、直接导入：这节课我们继续 齐读课题。

学习第2课，理解翔翔为什么把自

己心爱的帽子送给小鸟做窝。（板书2、指名1人黑板写，集体

课题：2 帽子和鸟窝）

订正。组内由组长检查，错2、复习词语：听写词语：帽子、的改正写2遍。

山坡、耍闹、慌张、无可奈何、竹3、指名回忆课文主要内容。

竿、篮子，组内检查改正。

认真看自学提示。

3、回忆课文主要内容。

1、学生按照自学提示认真二、自主探究

自学：

1、出示自学提示：

第一步：默读课文用横线画①默读课文，思考：从哪些语句中出描写顶碗少年及观众情感受到翔翔非常想要自己的帽子？绪变化的句子。

他又为什么把自己的帽子送给小鸟第二步：再读画出的句子，做窝？把这些语句画出来。

用着重号画出关键词，运用②

再读一读画出的句子，可以运用多种方法体会句子。

抓关键词、联系上下文、联系生活第三步：做好批注。

实际等读书方法体会句子。

第四步：小组长组织小组成③

边读边做好批注，小组内交流学员交流读文感悟。

习。

2、小组合作学习过程：组2、学生以小组为单位自学课文。

长先交流所画的句子，说自自学评价：（随机评价）①（）同学己的读文感受；小组内2号、不但读书姿势正确，而且能用着重3号、4号按顺序说句子、号标出关键词，再书上留下不同的谈读文感受，之后小组讨论读书痕迹。②（）同学不但书写工补充所遗漏的句子和关键整，而且批注简洁有效。

词，补充批注谈感受。组长小组学习后评价：①（）小组进入要组织协调组内成员合作小组合作学习状态最快。②（）这学习，并帮助组内较弱的成个组长是最认真的，一句一句教（）员完成批注过程。

同学画句子，写批注，XXX学得也很3、学生认真倾听老师的点认真。③（）小组的四个同学都能评，以便在今后的学习中有认真交流感受，倾听得最认真，并更快更大的进步。

且能补充自己所遗漏的地方。

三、合作交流：

1、学生汇报所画的关于翔小组汇报讨论情况，学生补充，教翔非常想要自己的帽子的师点拨，练习有感情地朗读相关语语句。

句。

（1）指名对比读句子，感课题

1、体会翔翔非常想要自己的帽子的语句。（1）课件出示：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”和“我的帽子丢在草地上了。”

问：在这之前他们什么心情？朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

（2）“大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。”结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样？

（3）抓关键词“追呀追呀、一直”朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。指名朗读、评议。

（4）“挠挠脑袋，无可奈何地下山了。”

理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋？心里怎么想？理解“无可奈何”，想像一下翔翔走的样子，表演体会。

（5）朗读6、7自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。

2、归纳：翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢？指名读八、九、十自然段，谈体会，再合作朗读，感受心情。

3、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？

四、练习检测 1、翔翔和他的小伙伴们可爱吗？为什么？

2、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？

五、总结拓展

总结:读了这篇课文，我们都喜欢上了爱动物的翔翔和他的小伙伴们。请你结合课文内容，谈谈自己的感受，或谈自己平时怎么做的，或说说今后采取怎样的实际行动保护动受语气上有什么不同。启发想象：翔翔心里怎样？他在想什么？练习有感情地朗读这句话。

（2）联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样？练习读三自然段。

（3）结合句子中的关键词联系上下文的场面描写谈自己的体会，感受翔翔对帽子的喜爱，其他同学补充，教师总结。

（4）抓关键词来读出句子的意思，感受翔翔此时的想法，进行表演。

（5）重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

2、学生读孩子们说的话，并交流自己的体会，理解句子“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”的意思。体会翔翔是一个爱护鸟儿，爱护动物的好孩子。合作习朗读。

1、和同学交流自己的看法。

2、学生结合自己的生活实际谈，自由交流，受到爱动物的教育。

先与同桌交流自己的认识，再全班交流。

2、指名读找到的生动的句子，学生认真倾听。

物。

拓展：课文中有一些句子写得很有情趣，找一找，读给大家听。只有仔细观察，才能把这些句子写的生动具体，富有情趣。我们在如果生活中能仔细观察，也会写出这样生动的句子来。

板书设计：

2 帽子和鸟窝

丢帽子——找帽子——挑帽子——送帽子

（着急）

（无奈）

（庆幸）

（欣慰）

爱鸟