十几加几和相应的减法板书设计及设计说明

两位数加一位数、整十数

教学内容：

人教版小学数学教材一年级下册第64页

教材分析：

本节课内容包括：两位数加一位数、整十数。两位数加一位数的基础是整十数加一位数和10以内的加法。两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。这节课着重解决相同数位的数相加的问题，它也是后面学习两位数加两位数的基础。

学情分析：

学生已经学习了100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算。因此本节课应让学生通过观察、思考，通过动手操作、讨论交流，获得两位数加一位数、整十数的计算方法，实现学生学习方式的改变，真正确立学生在数学学习中的主体地位。另外，学生用点数等方法进行计算也是允许的，注意保护学生学习的积极性。学生在计算过程中，相同数位的数相加时，经常出现看错数位的问题，所以要注意变换练习形式，突出计算的正确性。

教学目标：

1、学生通过想一想、摆一摆等具体操作，学会两位数加一位数、整十数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2、让学生经历探索两位数加一位数、整十数的计算方法的过程，体验数学与生活的密切联系。

3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。

教学重点难点：

重点：两位数加一位数、整十数的计算方法。

难点：理解两位数加一位数、整十数的算理。

教学准备：

课件、小棒、计数器

教学过程：

一、谈话引入，知识回顾

1、今天我们的课堂上来了一位非常熟悉的朋友，看，它是谁？（出示：喜羊羊：嗨，你们好！）

师：喜羊羊听说我们班上的小朋友学习非常棒，想想考考我们班的小朋友，敢接受挑战吗？。（生：敢）

师：请看喜羊羊给我出示的练习（课件出示）：

36里面有（ ）个十和（ ）个一。

3个十和2个一合起来是（ ）。

【设计意图：兴趣是最好的老师，以学生比较喜欢的动画人物喜羊羊为情景，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，还为下面的知识做了铺垫。】

二、出示情境，提出问题

1、出示主题图，理解题意。

师：喜羊羊是个非常爱学习好孩子，它来到了教室，看，它听到了什么？（出示主题图）

2、揭示问题

师：你能提出哪些数学的问题吗？（抽生回答）

师：哪些是用加法解决的问题呢？

生：小林一共要写多少个字？（怎么列算式？）板书：25+2= 生：小林和小红一共要写了多少个字？（怎么列算式？）板书：25+20= 【设计意图：让学生自己观察、听，收集信息，然后提出数学问题，能有效地培养学生的观察能力、收集信息的能力及学生的问题意识。】

师：25+2,25+20这些算式是两位数加一位数和两位数加整十数，今天我们就来学习两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法。（板书课题）

三、探究新知，自主构建

1、动手操作，自主探索

（1）猜想，思考

师：猜猜25+2=多少？抽生猜猜看

（预设：有的能猜对，有的不能猜对）

师：25+2究竟等于多少呢？我们一起去验证，请同学们用自己的学具摆一摆，拨一拨

（2）验证、操作（用学具代替写的字数）

操作要求：

先自己想一想，摆一摆，

算一算。

把你的想法和同桌说一说，一人说，一人听。

（3）展示、汇报。（引导学生先摆什么，再摆什么，怎样计算）

预设：

①用小棒（板书）

②计数器

③接数法

（设计意图：引导学生在已有的经验基础上，通过操作，自主探究计算25+2的计算方法，在交流中初步体会操作方法的多样化）

4、多种方式、理解算理

①看---在学生交流的基础上教师再次操作，演示小棒操作

②想---让学生闭眼想想操作过程

③说---让学生将上述过程说一说

④填---让学生根据上述操作过程，说说怎样计算25+2=□，填出下面方框中所缺的数。（板书如下）

25

+ 2 = 27 □ □ □ ⑤思---为什么要先算5+2？

【设计意图：学生借助多种数学活动，用不同的方式表征计算的过程，从具体到抽象，使思维过程更清晰、更有条理，从而理解算理】

（4）通过刚才的学习，喜羊羊想让大家帮助小企鹅坐火车，愿意吗？出示：小企鹅坐火车

【设计意图：让学生帮助小企鹅坐火车，使计算从枯燥变得丰富、生动，激发学生学习数学的兴趣】

5、探究25＋20的算法。

师：25+20怎样计算呢？试试刚才的方法，想一想、摆一摆算一算

学生探究25+20= 同桌合作，相互说一说

汇报（略）

小练习：找新家

6、比较25＋2和25＋20计算方法的区别。

师：出示：25＋2和25＋20计算时有什么不同？

（1）、学生观察25＋2和25＋20的计算过程，说一说有什么不同？

（2）指名学生说计算方法的不同。

（3）教师小结：计算25＋2先算5＋2，计算25＋20先算20＋20。

【设计意图：回顾比较，认识本质，突出相同计数单位的数才能直接相加，即几个一和几个一相加、几个十和几个十相加，帮助学生巩固数位的概念】

四、巩固练习，学以致用

师：喜羊羊觉得大家学得太棒了，想邀请大家一起去摘苹果，愿意吗？

师：让我们跟着喜羊羊一起happy吧！

1、摘苹果 2、摘完苹果，喜羊羊准备回家了，可是老村长想考考喜羊羊学会没有？算对了才能打开门锁，回到家（开锁游戏）

【设计意图：多种形式的练习，使练习内容更丰富，巩固例计算方法，逐步形成计算技能，同时体会所学知识在生活中的实用价值。】

七、课堂小结：本节课你有什么收获？

喜羊羊：本节课我也收获很多，学到很多知识，在我们生活中到处都有数学，我也要好好学习，就能学到很多本领，解决生活中遇到的问题，小朋友们！你们也好好好学习哦！

板书设计：

两位数加一位数（不进位）、整十数

26

+ 2 = 27 25 + 20 =45

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教师个人简介：

鲁艳，大英县蓬莱中学教师，大英县第三届、第四届人大代表。从事教学工作以来，深受学生家长、学生的喜爱，曾被评为大英县首届爱生园丁，县教学先进个人，教学能手等，县数学学科骨干教师。先后多次获县小学毕业班教学先进个人，大英县中青年领导干部数学说课、赛课均获一等奖。曾参与主研的“三三课堂”教学模式，得到了各级领导的的高度认可，多篇论文在国家级刊物发表。

教育主张：稚嫩的小苗沐浴爱的阳光，勤劳的蜜蜂每天都会收获希望。