30 童年乐趣ppt配套的教学设计及说课稿

《30童年乐趣》教学设计

教学目标

1.认识两个生字，掌握“毫不厌倦、一本正经、专心致志”等词语。

2.默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

3.进一步学习作者叙述故事、刻画人物的方法。

重点难点

l．重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2．难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

课时安排：一课时

教具准备：课前搜集了罗曼·罗兰和《约翰·克利斯朵夫》的资料。

教学过程

一、唱歌、谈话导入

1．唱《童年》歌，教师板书课题，学生读题目。

2．教师指名反馈：你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

3．教师：今天，我们要学习的课文选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。

4．反馈课前搜集到的资料，了解《约翰·克利斯朵夫》。

《约翰·克利斯朵夫》是罗曼·罗兰花了二十多年时间写成的一部巨著。作品描述了德国音乐家克利斯朵夫坎坷的一生。主人公克利斯朵夫出生在德国莱茵河畔一个小城市，其祖父和父亲都曾是职业音乐师，早熟的音乐天赋引起了祖父的注意。他是个很有才能的钢琴家和作家，但不愿意以音乐去逢迎时好、猎取功名利禄。他为人爽直、富于正义感，认为艺术家为了表现生活的美好理想，应当向社会上的消极势力展开不妥协的斗争。

5．介绍作者。

罗曼·罗兰（1866～1944），法国作家、音乐评论家。《约翰·克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦妁灵魂》等。

6．教师导读：那么，作者罗曼·罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

二、初读感悟。

1．听录音，思考课文讲一件什么事？

2．检查生字学习情况。

⑴出示生字，指名读，正音。

⑵出示词语，齐读：毫不厌倦、一本正经、专心致志、不知不觉、群蜂嗡嗡、惘然出神、结结巴巴、薄暮时分、别出心裁。

⑶理解词语的意思。

3.课文讲一件什么事？

三、小组合作，引导自读

（一）讨论：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？和伙伴交流你读后的感受。

（二）集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱

1．通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

2．集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出有关的语段，进行深人地品析。）

“对一个天生的音乐家来说，一切都是音乐……但是，谁也没有注意到，他自己更不必说了。”

⑴是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

⑵引导学生具体地模拟出各种东西的声音来，让其他同学猜猜是什么东西。

⑶学生朗读“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几小时。”

②教师：克利斯朵大“一天到晚哼个不停”，请同学们默读这个自然段，一边读一边想象着克利斯朵夫哼个不停的样子。

③指名反馈：克里斯朵夫给你留下了怎样的印象？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

④教师追问：同学们克利斯朵大的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

⑤小结：克利斯朵夫热爱音乐，他从音乐中找到了幸福和快乐。

3．教师：同学们，克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？（指名反馈）

⑴有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。（全体学生站起来带动作朗读）

⑵克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。（由班上喜欢跳舞的同学来表演小步舞曲）

4．小结：是呀，同学们，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

四、深入探究，从中获得感悟

1．为什么说克利斯朵夫的成功还因为他有一位赏识他的祖父呢？（因为克利斯朵夫的祖父很早就发现了克利斯朵夫的音乐天赋，并给予了关注，及时把克利斯朵夫童年的创作积累起来，把他玩耍时的创作谱写成乐谱。）

2.祖父时刻关注着克利斯朵夫。请大家再默读课文，找出有关的语句。指名反馈，说感悟，教师引导体会。

“老人正在剃胡子，这时放下剃刀，脸上还满是肥皂泡沫。”（联系上下文，我们知道这位老人一发现孩子好的创作，就会立刻停下自己手中的一切事情。这也说明了祖父即使是在刮胡子，他也认真地倾听着克利斯朵夫的哼唱。）

“祖父不作声了，似乎不理他了。”（联系下文，我们知道这时候的祖父并不是不理他了，而是在仔细地回忆克利斯朵夫哼的曲调。）

“他特地让房门半开着。”（祖父这么做是为了时刻能够关注到克利斯朵夫，听到他哼的曲调。）

“正当他用一只脚站着打个转身的时候。看见祖父在半开的门里探着头对他望着。”（再次说明了祖父时刻在关注着克利斯朵夫。）

“老人一句话也不说，走过来，拥抱他。”（正如文中所说的，这个无声的拥抱，让克利斯朵夫感受到自己被赏识，从而获得了自信和快乐。）

3.小结：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。

4.我们分角色朗读祖孙俩的对话，并读一读课文最后两个自然段，并说说你感受到了什么？

学生A：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生B：我感受到了克利斯朵夫的激动和幸福。

学生C：我感受到克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生D：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。

五、拓展思维：1.如果你是克利斯朵夫，你想向祖父说什么呢？（学生根据对文本的理解，自由地说一说。）

2.关于兴趣的名人故事（陈景润、爱迪生、伊科诺姆）

六、总结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。我们每个人也都有自己的兴趣爱好，通过今天的学习，希望同学们也有自己的兴趣爱好，多加了解，多加关注。只有你热爱“她”了，才会成为“她”的真正的主人。

七、布置作业：阅读《约翰·克利斯朵夫》整本书。